6
整堂课不需要做笔记
一堂课下来，孩子们都在讨论、思考，几乎没有人记笔记。
作业不多，基本就是整理一下本节课的知识要点。记者发现，许多学生整理的要点形式各样，有些创造性地划了许多图表，郑老师说，有些几乎可以直接拿来当教案了。
“不仅文科是这样，我们数理化上课也是采取这种形式。”刘敏霞说，课前预习，课上分组演示、讨论，老师挑重点难点再加以点拨，学生只要动脑筋思考就好了，根本不用动笔做笔记。
7
选修课请来瑜珈教练当“外援”
学生上课的时候，校长毛建平也没闲着。本学期起，选修课的学分占比增多了，而必修课内容有所减少。
记者看到，在选修课表格上，有28种选修课供学生选择，除了传统的声乐、舞蹈、体育、美术外，还有瑜珈、篮球宝贝啦啦操、学说宁波话、流行音乐演唱技法等。毛建平说，许多课程本校的老师无法胜任，因此，他们打算请“外援”。比如瑜珈，他们会去瑜珈馆找一个教练，而围棋则准备找一名有专业水平的学生家长来授课。
另外，毛建平正在联系职业学校的老师，准备为学生开一些陶艺、插花之类的课。“有的课，我们把外面的老师请过来，有的课对设备要求比较高，我们可以把学生送过去。”
●新闻背景
新课改主要内容
主要内容可概括为15个字，即“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”。
调结构。减少统一设置、统一修习的必修课程，增加适合学生发展需要、供学生自主选择的选修课程。
减总量。减少面向全体学生的必学内容及学习总量，删除必修课程中非主干和过繁过难的内容，为学生修习选修课程腾出时间和空间。
优方法。扩大学校课程自主权，全省不再实行统一课表，全面实行弹性学制，学生完成规定学业后，可以提前毕业。
改评价。建立普高学业水平考试制度，考试科目为语文、数学、外语等11门必修课程，各科目每年开考一次。学生可以根据自己的课程修习计划，自主选择参加。
创条件。区域增量教育资源重点向课程改革倾斜、向薄弱学校特别是农村普通高中倾斜，加强选课走班设施与设备等方面的硬件保障，重视教师培训，全面提升教师专业素养。
编辑： 郭静纠错：171964650@qq.com
