慈溪中学：培养自主、合作的创新拔尖人才

去年秋季，浙江省高中新课程改革全面推进，在2006年高中新课程改革中一直走在前列的慈溪中学又勇于开拓，瞄准在“高质量、有特色、示范性”的基础上，着力打造现代社会创新拔尖人才必备的自学能力、表达能力、创新能力、实践能力为目的的四大板块特色课程。

课程是育人关键。慈溪中学在严格按规定开足开好必修课同时，为学生创设更大的自主选择的空间，着力开发“以培养自学能力为目的的课程、以培养表达能力为目的的课程、以培养创新能力为目的的课程、以培养实践能力为目的的课程”四大特色课程，形成了促进学生个性化发展的课程结构，已建立符合本校学生多样化发展需要且富有自身特色的课程体系，选修课程丰富且形成鲜明特色，已开发各类选修课程超过100门，其中3门入选浙江省普通高中推荐选修课程，6门入选宁波市普通高中精品课程，25门入选宁波市普通高中第二层次优秀选修课程，33门入选慈溪市普通高中优秀校本课程，已编成教材69门，由浙江古籍出版社出版20门。

当今时代经济社会快速发展对人才提出了多层次多样化要求。高中教育是人才培养重要阶段，这在慈溪中学的选修课开发中得到充分体现。

从学校选修课安排总表分析，每周开设选修课201节，高一高二每位学生每周走班选修课时9节，全校高一高二1060个学生中，参加学科辅导类即知识拓展类的约占一半，这和学生对清华北大等211名牌大学的较高期待向往之情有相当大的关联；为补上学生在演讲口才、知识视野方面相对欠缺这一“短板”，学校开设的“表达与沟通”“演讲与口才”“生活中语言表达”等课程深受欢迎；“第三只眼看美国的民主”“关注社会”“中外文化比较”等课程拓展了学生视野；体育、艺术、健康教育、休闲生活、铜管乐演奏技巧、影视欣赏与评论、成长与体验等课程旨在发展学生潜能，培养兴趣爱好，提高综合素质。

“我们都是带着期待与兴奋定下自己的课程。我选的大多是关于几门主课的巩固与提高，而且优势学科也在选修课平台得到了发展提升空间，为日后的竞争和自身发展打好基础。”高二学生王怡人说。

确实如此，如今的慈溪中学学生已从被动学习走向自主学习、从个体学习走向合作学习、从接受学习走向探究学习，普遍具有较强的自学能力、表达能力、创新能力和实践能力。

慈溪中学也已成为清华大学“新百年领军计划”推荐资质的学校，获得北京大学、上海复旦、上海交大、哈工大、同济大学等校长实名推荐资格的学校。

张国民