工作烦、考核多、压力大… 班主任一职成烫手山芋

　　在很多家长看来，班主任好不好，事关学生的成败。不过，时下有很多老师，因工作累杂多，而不愿当班主任。昨日，江东区教育局下发《加强中小学班主任队伍建设》的实施意见，从班主任地位提升、专业发展和待遇保障方面，出台一揽子计划，以期在班主任队伍建设问题上，为全市探路。

　　现状

　　很多老师不愿当班主任

　　“班主任工作存在一些现实的问题，主要是工作太累、太多、太杂，很多老师不愿当，有些学校找人做班主任还要校长做工作。”江东区教育局有关负责人说。

　　实际上，记者采访的多名班主任也表示，工作累和多是班主任面临的最大问题。

　　“工作太琐碎，考核太多，压力当然大。”说起当班主任的经历，城区一所初中的章姓班主任直摇头。

　　这名章老师说，班主任的工作事无大小，什么都要沾边。记得有一年带初一新生，要吃饭时有学生筷子没带，就跑到我办公室里说老师我没筷子。“说白了，老师就是全职保姆，吃喝拉撒都要管。”

　　“有次下班后都快晚上7点了，处理完学校的事，本想去吃饭，一个家长打电话来说，他孩子还没到家。怎么办，我就陪着去找，满大街地找啊。”

　　除了要管的事繁琐外，太多的考核也让班主任感到压力很大。不仅如此，思想工作、安全问题、学校的各项班级活动也跟班主任挂钩。

　　章老师说，这个考核要说是学校某项具体指标，不如说是对班主任的期望。比如我教语文的，每次考试平均分、优秀率都不错，但社会就不行，这样全班的综合成绩就下去了。这种情况，总会说这个班主任带得不好。

　　因为种种原因，章老师几次向校领导提出不当班主任的意见，但是都被拒绝了。“总得有人来当，何况我又是年轻老师。”章老师自嘲地说。

　　破题

　　拓宽班主任成长渠道，与学科成就平行

　　今年，江东区承担了宁波市教育局关于班主任队伍建设的研究课题，这份实施意见，正是为全市探路的一次尝试。

　　记者看到，在这份文件里，江东明确提出，要提升班主任专业化水平。

　　江东区教育局表示，将打造一批名优班主任，重点培养30名左右具有较高理论水平和管理能力，家长学生认可度高的区级“班主任带头人”及“名班主任”。对于市级名优班主任，可享受同级“学科骨干”及“名师”的人才奖励津贴。

　　对初任班主任，要求选拔优秀年轻教师担任班主任岗位，同时加强上岗培训和三年初任期培训，并要求获得省中小学心理教师C级证书。

　　该区还将制定全区五年一轮的班主任培训计划，纳入全区教师培训计划，由专人负责。实施班主任分层培训，对名优班主任、普通班主任、初任班主任，分别确定培训目标、任务和内容加强培训。

　　“学科发展的通道很畅通，有各种职称、称号，但是班主任没有这种通道，所以很多老师宁愿往学科专业发展。”江东区教育局有关负责人说，现在我们要拓宽渠道，设立成长的通道，还规定市级名优班主任可享受名师待遇，使班主任工作也专业化，与学科成就平行。

　　激励

　　工资和晋升向班主任倾斜

　　江东区教育局有关负责人表示，班主任队伍建设出现的问题，主要是班主任的地位、待遇、保障不够突出造成的，这次文件在待遇和激励机制上做了很多创新。

　　为优化班主任发展环境，江东区教育局提出，要设立年度“班主任队伍建设创新奖”，奖励班主任队伍建设有亮点、有特色、有成效的学校，奖励经费专款专用于班主任队伍建设。

　　在待遇保障方面，规定要改善班主任的工作待遇，合理安排班主任工作量，在绩效工资和专业技术职务晋升中要向班主任倾斜。工会组织教师疗养中要优先安排优秀班主任享受。

　　此外，各级各类评先评优要向班主任倾斜。各校年度考核“优秀”等第中班主任应达到50%以上。每年评选区优秀班主任，给予一次性奖励。对获评各级各类先进班集体的班主任予以奖励。对担任班主任工作满20年、30年的班主任分别予以表彰。

　　虽然很多老师不愿当班主任，让学校教学管理陷入被动，但是在选用班主任时，江东区教育局仍严格要求，要选用品德好，善于做学生思想工作，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力的优秀教师。不能履行班主任职责的，要调离班主任岗位。

　　为了减轻班主任负担，江东还规定各校也可根据需要设立副班主任，制订相应的工作职责，工作待遇由学校按实际情况确定。□宁波晚报 记者 成良田 通讯员 庄承婷