黄百央坚持每周一次在党员先锋驿站开展德育讲堂。照片本人提供
学生的成长、学校的进步、教育事业的发展，离不开扎根基层，为民服务的党员干部。不久前，我市教育系统4人被授予宁波市“六争攻坚”好干部荣誉，他们是我市教育系统改革创新、敢于担当、善于攻坚、实绩突出的典型代表。本刊开设专栏，看看“六争攻坚”行动中，这群带头人到底怎么干，感受一番教育系统的干部们担当作为、干事创业的精气神。
慈溪市杨贤江中学副校长黄百央拥有20多年的教学经验，是宁波市名教师、全国中职德育先进工作者。去年10月，前往贵州省黔西南州兴仁市凤凰中学进行为期一年的支教，成为该校“第一校长”，主管德育。她创造性地运用“情感教育与班集体建设班主任工作坊”的形式，带动全校百余名入职不满2年的新教师快速成长，为黔西南教育注入了一股新活力。支教9个月来，她洋洋洒洒写了20万字的支教日志，忘我的工作中甚至忘记了儿子的20岁生日。
新教师有了“老师傅”
凤凰中学是一所创办于2017年的新学校，全校有119名教师，其中110名教师入职还不满两年，教师平均年龄25岁。
“提高新教师的专业能力和经验值是学校当前工作的重中之重。”黄百央毫不犹豫地扛起了教师队伍建设的担子。
黄百央设立了情感教育与班集体建设工作坊，成为教师、学生、家长的乐学基地，并逐渐发展为慈溪·兴仁德育讲堂和党员先锋驿站。每周一上午第五节、每周三、四晚上第一节开课。
教师是工作坊的固定培训对象，也是核心。全校16名年轻党员和40名教师成为学员，上课采用“经典诵读——教育故事——问题风暴——任务驱动”的四步驱动法。“我的目标是让每一位年轻老师都学会建设班集体。”黄百央说。
黄百央为他们量身定制了以班集体建设为主题的课程，一个月内摘录了班主任工作亮点61个，拟定具有本校特色的21个送教项目。
这样接地气的课程，让老师们少走了弯路，成长很快。如今，46名经过工作坊培训的教师“抢着”上岗做正、副班主任，还有10名老师也成为了工作坊的授课人。
“作为新教师，因为缺少经验，处理学生间的关系一直都让我们捉襟见肘，现在能得到来自沿海名师的帮助，收获非常大。”在工作坊接受培训的许多年轻老师告诉记者，他们已经能顺利地独当一面了。
今年7月，黄百央带着工作坊培养的两位班主任来到湖南省湘潭市，参加全国情感教育与班集体建设实验研究“领跑者”培养工程推进会，罗仁雨获得了一等奖。
“通过工作坊的培训，不单单提升老师的能力，更重要的是传递教育的理念、力量和希望。”黄百央说。
不让贫困孩子输在起跑线上
如何实施教育精准扶贫，不让贫困孩子输在起跑线上，是黄百央时刻牵挂于心的一件大事。为此，她借助工作坊，不断探索行之有效的方法。
记得刚到学校，23个班主任向黄百央推荐了120名学生，想让她去“改造改造”。平日里受过处分的学生，还有班主任“眼中钉”都名列其中。
那么，这些要求被“改造”的学生，是不是被贴上了“差生”的标签，这反倒令他们反感呢？黄百央的处理方法完全打消了学生的顾虑。
上课之前，她仔细了解学生的情况，从他们的困惑中，提炼出21个教育案例题，设计了10个课题，涉及《寻找生命中的感动》、《如何学会控制情绪》《学做时间的管理者》等，在工作坊每周安排一节课。
第一节课上，有学生锥头丧气地喃喃私语：“我们是来改造的”。黄百央发现后，大声地且理直气壮地告诉他们：“我们的班不叫‘改造班’，我们是‘青春健康成长之道学习班’。”
为了将这些学生带入正轨，黄百央开设青春健康—成长之道学生学习班、青春健康—沟通之道家长培训班，设置各自的课程单，推出师生联心十节课、家校联盟6+1课程、学生学习班9大活动单，给学生一份信任感、归属感。
随着课程的深入，黄百央说，她总能看到学生的眼里闪烁着自信的目光。
“之前我一直都是一个不想学习的人，也不太听话，听了黄老师的课，我相信我的梦想一定会成功。”学生周兴兴说，以前从来没有上过这种课，真是收获满满。
考虑到许多学生家长常年在外务工，黄百央还组织老师、医生一起开展“组团式”“项目式”“浪漫式”家访。她还招募了凤凰中学首批10名心灵导师志愿者，专门为学生提供学法指导、生涯规划、健康咨询等服务，全方位呵护学生成长。
今年清明节，在回乡给去世的母亲扫墓和上门家访之间，黄百央选择坚持留下来去山区贫困生家访。“只有跟孩子们关系近了，才能走进他们的心灵深处。”她说。
联合多方力量推动学校发展
近一年来，黄百央一刻都没有忘记东西部扶贫协作的责任与使命，竭尽所能，发挥各方资源力量，推动学校发展。
在支教期间，她推动学校和兴仁市人民检察院开展普法教育合作活动；建设学习共同体，开展家校联盟；将慈溪的名师、名医、名匠以及兴仁资源等请进德育讲堂，还通过“智慧云课”送教。
半年多来，她组织名师、名医、企业家、爱心人士等进校园开课86人次，2600余人次受惠；发动慈溪各界为学校爱心捐款28万余元，促成个人结对助学43人。
在这一切的背后，是她忘我的精神奉献。
到达兴仁后，她白天进寝室、教室、食堂，调研学校的德育现状，晚上抓紧倾听支教专家的建议。入夜后，她总喜欢独自在电脑前总结反思。她从三个地方政策中寻找德育重点，并设计《支教调查问卷》，拟定《支教活动方案》。
支教9个月来，黄百央已经写了厚厚3本支教日志，二十万字有余，并将它们打印装订成册。里面详细记录了她支教工作的点滴。她说，这些日志以后就留给兴仁的老师们参考借鉴。
尽管距离支教结束还有几个月，“不放心”的心绪却已涌上心头。“希望我走了以后，兴仁的老师能坚定理想信念，继续办好工作坊，将先进的教育教学理念落地生根。”宁波晚报吴彦
编辑： 陈奉凤纠错：171964650@qq.com
