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一考就翻车、学习180度转弯…"三年级拐点"宁波家长了解吗
稿源: 宁波晚报升学通   2020-08-26 15:00:00报料热线:81850000

  “都说三年级是分水岭,邻居家孩子的成绩就是这个时候大幅退步的,上课听不懂,下课作业不会做。家长再难也要陪着孩子,不重视的话,影响真是一辈子……”马上要开学了,宁波不少新三年级家长开始焦虑,孩子一二年级学习习惯没养好,到了三年级会不会严重“滑坡”。到底是突击报班“打补丁”,还是顺其自然,如何正确应对“三年级现象”,来看看大家怎么说。

  报班突击

  成绩依旧像过山车

  欢欢妈妈从小学一年级开始,就给欢欢报了写话班,二年级下半学期又增加了阅读班,三年级刚开学则同时报了两个培训机构的奥数班和一个英语兴趣班,完全“缺啥补啥”式的教育思路。现在欢欢马上要升四年级了,暑假期间也在各种报班补课、补作业,只有周日下午才有半天休息。 

  “周围朋友都是虎爸虎妈,很多孩子幼儿园中班就报了各种兴趣班、补习班,我们家想佛系都没办法,已经输在了起跑线。”尽管报班的费用不小,但欢欢妈妈还是坚持送欢欢到外面学习。

  有时候孩子会抱怨“为什么要学那么多,没有时间跟小伙伴一起玩耍了”,欢欢妈妈也很心疼。但她不愿拿孩子的未来去赌,三年级是小学阶段的关键期,不拼的话以后就晚了。

  但一段时间下来,她也有许多困惑的地方,比如孩子在学习的时候,坚持不了十多分钟,就会分心分神。常常是家长推着往前走,必须坐在旁边督促着把老师布置的作业做完,把该阅读的书、该背的内容都完成。老师有时也会跟欢欢妈妈说,欢欢在学校里虽然不插话不破坏课堂纪律,但注意力经常不集中,听讲总是走神。

  “要她在没人管的时候好好学习,非常非常难。”欢欢妈妈提起,上个学期,她和欢欢爸爸因为工作关系,把孩子送到爷爷奶奶家里半个月,学习抓得没那么紧了,成绩马上掉了下来。一次语文考试只靠了80多分,在班上排到了中下游水平。

  “我们也觉得奇怪,该补的课一样没落,别人家的孩子成绩稳步直升,我们家就像坐过山车一样,看看平时作业完成得还可以,一到考试就容易翻车。”欢欢妈妈很烦恼。

  英语跟不上进度

  学习情况180度大转弯

  “原先孩子一二年级的时候,看图写话、拼音认字,还能勉强教一教。三年级难度一下子上来了,明显感到力不从心。”同样刚刚经历过“三年级现象”的海涛(化名)妈妈有些无奈。老家贵州的他们,来宁波打工稳定下来后就把海涛接到了身边,就近入读一所农村小学。

  在海涛妈妈眼中,家里经济状况虽然一般,但孩子从小非常懂事乖巧,特别是在学习上,一二年级的时候基本不用管,经常能考到95分以上,口算有几次拿到了100分。但从三年级上半学期开始,情况发生了180度大转弯。

  第一次让海涛妈妈意识到这一问题,是班主任的一次家访。“刚进学校时,海涛成绩不错的,一直处于班级上游。但这次三年级的期中考试,成绩下降明显,特别是刚学习的英语课,进度跟不上其他孩子,海涛妈妈你一定要引起重视啊!”班主任特别提到了三年级这个坎。

  海涛妈妈也明显感觉到,上三年级后的一两周,孩子变得闷闷不乐,“现在孩子学的内容,我和他爸爸帮不上忙,因为小时候也没认真学,想教也没办法。”因为夫妻俩文化程度不是很高,每次孩子拿着作业本问题目,他们也答不上来,只能寻求老师帮助。孩子因为成绩差了,自信心受到打击,对学习的积极性也不高了。

  老师说 

  这是一个从具象思维到抽象思维升级的过程

  “三年级现象”究竟是怎么回事?每个孩子身上都会发生吗?宁波市新秀班主任、余姚市东风小学教育集团东江校区教师朱珠告诉记者,有的家长觉得孩子一上三年级似乎变笨了,成绩退步、学习懒散、无精打采、爱开小差……乖宝宝变成了熊孩子。其实,这是一个过渡期表现,与孩子智力、心理发展以及一二年级行为习惯积累沉淀等因素有密切联系。

  朱珠老师说,到了三年级,孩子课业压力一下子加大,增加英语、信息课等。但这不是单纯意义上的课业数量增减,而是学习从具象思维到抽象思维升级的过程。比如说,一二年级的学习主要是以记忆为主,无论语文还是数学,只需把最基本的东西背好就能取得不错的成绩。但三年级开始,语文把看图写话换成作文,并且开始接触长篇幅的阅读理解,考验孩子对文字的理解和分析能力以及平时的阅读量,并不是靠死记硬背就能学好的。如果孩子平时阅读量很大,能够静得下心来学习,可能一二年级成绩普通,但到了三年级就发力了。

  “带过的学生中有个女孩从小爱看书,三年级时没有在外面报阅读班,就在课堂上认真听老师说阅读技巧、解题方式,然后结合自己的大量阅读积累,成绩越来越好。到了五六年级女孩的写作常常拿高分,阅读理解能力也非常强,中考时考上了一所重点高中。”朱珠老师说,“‘三年级现象’的确存在,每个孩子都会面对,但有的孩子很快适应,有的孩子怎么都迈不过这道坎。”

  “要学会扶着孩子走,而不是完全牵着”

  朱珠老师的观点是,养成良好的学习习惯远比补课补知识重要。如果孩子没有主动学习的习惯,知识积累就完全是被动的,全靠老师怎么说、家长怎么说。如果孩子没有总结思考、抽象思维的能力,就可能捡起这个知识点,丢了那个知识点,有时甚至连题也读不懂。

  “能力的培养,需要具体落实在每一件事情、每个学习行为习惯中,一点点引导,这是最重要的。所以,这个过渡期家长要学会扶着孩子走,而不是完全牵着。”朱珠老师建议。

  有类似看法的还有浙江省第十四届春蚕奖获得者、余姚市第二实验小学教师王彩丽。她建议,家长要关注孩子心理自我成长,三年级的孩子相比一二年级的孩子会出现小叛逆的举动,家长一味简单粗暴的批评,会引起孩子的反感,甚至发脾气。

  “这个时候,家长要用温柔的力量引导,学会倾听,了解孩子的心理状态,遇到了什么困难,需要什么帮助。切忌用吼、命令的语气去纠正,反而让孩子陷入自我情绪的‘静音模式’,拒绝表达拒绝沟通。”王彩丽说。

  王彩丽特别提到,与其死盯着孩子学习,不如像放风筝一样,给孩子一定的独立成长空间。孩子做作业的时候可能容易走神,一会儿玩笔、一会儿上厕所、一会儿要喝水。家长不需要一直盯着,试图纠正孩子的每个行为,这给孩子强烈的压迫感。建议家长通过家校联系本,利用检查作业的机会,提醒孩子养成自我督促和检查的习惯,寻找解决问题的途径和方法。同时,家长可以适时介入,辅导孩子的作业,这有助于培养孩子的学习习惯,还可以及时了解孩子的学习情况。记者 樊莹

编辑: 杨丹纠错:171964650@qq.com

一考就翻车、学习180度转弯…"三年级拐点"宁波家长了解吗

稿源: 宁波晚报升学通 2020-08-26 15:00:00

  “都说三年级是分水岭,邻居家孩子的成绩就是这个时候大幅退步的,上课听不懂,下课作业不会做。家长再难也要陪着孩子,不重视的话,影响真是一辈子……”马上要开学了,宁波不少新三年级家长开始焦虑,孩子一二年级学习习惯没养好,到了三年级会不会严重“滑坡”。到底是突击报班“打补丁”,还是顺其自然,如何正确应对“三年级现象”,来看看大家怎么说。

  报班突击

  成绩依旧像过山车

  欢欢妈妈从小学一年级开始,就给欢欢报了写话班,二年级下半学期又增加了阅读班,三年级刚开学则同时报了两个培训机构的奥数班和一个英语兴趣班,完全“缺啥补啥”式的教育思路。现在欢欢马上要升四年级了,暑假期间也在各种报班补课、补作业,只有周日下午才有半天休息。 

  “周围朋友都是虎爸虎妈,很多孩子幼儿园中班就报了各种兴趣班、补习班,我们家想佛系都没办法,已经输在了起跑线。”尽管报班的费用不小,但欢欢妈妈还是坚持送欢欢到外面学习。

  有时候孩子会抱怨“为什么要学那么多,没有时间跟小伙伴一起玩耍了”,欢欢妈妈也很心疼。但她不愿拿孩子的未来去赌,三年级是小学阶段的关键期,不拼的话以后就晚了。

  但一段时间下来,她也有许多困惑的地方,比如孩子在学习的时候,坚持不了十多分钟,就会分心分神。常常是家长推着往前走,必须坐在旁边督促着把老师布置的作业做完,把该阅读的书、该背的内容都完成。老师有时也会跟欢欢妈妈说,欢欢在学校里虽然不插话不破坏课堂纪律,但注意力经常不集中,听讲总是走神。

  “要她在没人管的时候好好学习,非常非常难。”欢欢妈妈提起,上个学期,她和欢欢爸爸因为工作关系,把孩子送到爷爷奶奶家里半个月,学习抓得没那么紧了,成绩马上掉了下来。一次语文考试只靠了80多分,在班上排到了中下游水平。

  “我们也觉得奇怪,该补的课一样没落,别人家的孩子成绩稳步直升,我们家就像坐过山车一样,看看平时作业完成得还可以,一到考试就容易翻车。”欢欢妈妈很烦恼。

  英语跟不上进度

  学习情况180度大转弯

  “原先孩子一二年级的时候,看图写话、拼音认字,还能勉强教一教。三年级难度一下子上来了,明显感到力不从心。”同样刚刚经历过“三年级现象”的海涛(化名)妈妈有些无奈。老家贵州的他们,来宁波打工稳定下来后就把海涛接到了身边,就近入读一所农村小学。

  在海涛妈妈眼中,家里经济状况虽然一般,但孩子从小非常懂事乖巧,特别是在学习上,一二年级的时候基本不用管,经常能考到95分以上,口算有几次拿到了100分。但从三年级上半学期开始,情况发生了180度大转弯。

  第一次让海涛妈妈意识到这一问题,是班主任的一次家访。“刚进学校时,海涛成绩不错的,一直处于班级上游。但这次三年级的期中考试,成绩下降明显,特别是刚学习的英语课,进度跟不上其他孩子,海涛妈妈你一定要引起重视啊!”班主任特别提到了三年级这个坎。

  海涛妈妈也明显感觉到,上三年级后的一两周,孩子变得闷闷不乐,“现在孩子学的内容,我和他爸爸帮不上忙,因为小时候也没认真学,想教也没办法。”因为夫妻俩文化程度不是很高,每次孩子拿着作业本问题目,他们也答不上来,只能寻求老师帮助。孩子因为成绩差了,自信心受到打击,对学习的积极性也不高了。

  老师说 

  这是一个从具象思维到抽象思维升级的过程

  “三年级现象”究竟是怎么回事?每个孩子身上都会发生吗?宁波市新秀班主任、余姚市东风小学教育集团东江校区教师朱珠告诉记者,有的家长觉得孩子一上三年级似乎变笨了,成绩退步、学习懒散、无精打采、爱开小差……乖宝宝变成了熊孩子。其实,这是一个过渡期表现,与孩子智力、心理发展以及一二年级行为习惯积累沉淀等因素有密切联系。

  朱珠老师说,到了三年级,孩子课业压力一下子加大,增加英语、信息课等。但这不是单纯意义上的课业数量增减,而是学习从具象思维到抽象思维升级的过程。比如说,一二年级的学习主要是以记忆为主,无论语文还是数学,只需把最基本的东西背好就能取得不错的成绩。但三年级开始,语文把看图写话换成作文,并且开始接触长篇幅的阅读理解,考验孩子对文字的理解和分析能力以及平时的阅读量,并不是靠死记硬背就能学好的。如果孩子平时阅读量很大,能够静得下心来学习,可能一二年级成绩普通,但到了三年级就发力了。

  “带过的学生中有个女孩从小爱看书,三年级时没有在外面报阅读班,就在课堂上认真听老师说阅读技巧、解题方式,然后结合自己的大量阅读积累,成绩越来越好。到了五六年级女孩的写作常常拿高分,阅读理解能力也非常强,中考时考上了一所重点高中。”朱珠老师说,“‘三年级现象’的确存在,每个孩子都会面对,但有的孩子很快适应,有的孩子怎么都迈不过这道坎。”

  “要学会扶着孩子走,而不是完全牵着”

  朱珠老师的观点是,养成良好的学习习惯远比补课补知识重要。如果孩子没有主动学习的习惯,知识积累就完全是被动的,全靠老师怎么说、家长怎么说。如果孩子没有总结思考、抽象思维的能力,就可能捡起这个知识点,丢了那个知识点,有时甚至连题也读不懂。

  “能力的培养,需要具体落实在每一件事情、每个学习行为习惯中,一点点引导,这是最重要的。所以,这个过渡期家长要学会扶着孩子走,而不是完全牵着。”朱珠老师建议。

  有类似看法的还有浙江省第十四届春蚕奖获得者、余姚市第二实验小学教师王彩丽。她建议,家长要关注孩子心理自我成长,三年级的孩子相比一二年级的孩子会出现小叛逆的举动,家长一味简单粗暴的批评,会引起孩子的反感,甚至发脾气。

  “这个时候,家长要用温柔的力量引导,学会倾听,了解孩子的心理状态,遇到了什么困难,需要什么帮助。切忌用吼、命令的语气去纠正,反而让孩子陷入自我情绪的‘静音模式’,拒绝表达拒绝沟通。”王彩丽说。

  王彩丽特别提到,与其死盯着孩子学习,不如像放风筝一样,给孩子一定的独立成长空间。孩子做作业的时候可能容易走神,一会儿玩笔、一会儿上厕所、一会儿要喝水。家长不需要一直盯着,试图纠正孩子的每个行为,这给孩子强烈的压迫感。建议家长通过家校联系本,利用检查作业的机会,提醒孩子养成自我督促和检查的习惯,寻找解决问题的途径和方法。同时,家长可以适时介入,辅导孩子的作业,这有助于培养孩子的学习习惯,还可以及时了解孩子的学习情况。记者 樊莹

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