茶艺课丰富老年人闲暇时光。
进入10月份，宁波老年大学2023学年第二学期已开课一个多月了。
教学楼内，声乐班、舞蹈班、智能手机班等教室里学员满满当当，讲台前，一张张年轻面孔活力十足。
“这些年，我们的教师越来越年轻了，目前‘90后’教师有24名，明年新开课程中还有2名‘00后’教师加盟。”宁波老年大学管理中心综合业务科负责人高晓燕说。
数据显示，宁波老年大学有195名兼职聘用教师，其中，30岁以内的14人，31～40岁的41人，41～50岁的41人，50岁以内的教师占到49.23%。
在人们的印象中，一直是“老年人学，老年人教（退休后的专业人才）”的老年大学，怎么吸引了中青年教师？老年教育又有怎样一番新气象？近日，记者走进宁波老年大学一探究竟。
青年教师的舞蹈课颇受学员欢迎。
在老年大学教课
年轻人有新体验
“提，抹，下……这个手型要记好。”上午9点，舞蹈教室内，40名学员跟随青年教师庄迪雷学跳古典舞。
庄迪雷今年29岁，2017年大学毕业后，在杭州、上海当过一段时间的舞蹈演员，去年来到宁波开设舞蹈工作室，因学员推荐，经学校考核，便开启了宁波老年大学执教之路。
上完几堂课后，庄迪雷就摸清了“门道”：教授老年学员跳舞，速度不能过快，动作需反复强调；不必一板一眼教学，多点趣味性更好。
庄老师的舞蹈课有多么受欢迎？百分百的到课率就可见一斑。“动作赏心悦目，授课耐心细心，说话风趣幽默。”古典舞班班长潘庚丽一一细数，有一回，学员们找不到舞蹈的感觉，庄老师抛来一句“想象回到十七八岁”，引得众人会心一笑。“庄老师做示范，会分解动作，也会指出如何把握眼神，受益匪浅。”潘庚丽说。
庄迪雷发现，学员们一个比一个学得认真，虽然因年纪大了身体不算灵活，但对舞蹈的热情不曾减退。“慢慢融入老年教学，就会发现它有不一样的精彩。”庄迪雷说。
1993年出生的徐婵，2018年便“入职”宁波老年大学。毕业于音乐教育专业的她，一直从事声乐教学。一次在该校的代课经历，让她进入了系主任视野，经面试、公开课等一系列流程后，徐婵顺利进入老年教育行列。
“不能像要求专业学生那样要求他们，要让他们在学习中感受到快乐又有收获。”徐婵在制订教学计划时，会加入基础乐理，会穿插学员喜欢的老歌，也会添加时尚新歌。教学时，她会活跃课堂气氛，也会夸张地演绎错误的唱法，让学员产生共鸣。
最近一周，班上正学唱俄罗斯民歌《三套车》。一到课间，学员们就围着徐婵请教，“这样咬字对不对”“歌谱上的这个记号怎么唱”……因为学员们的好学，徐婵也会抽空给他们“开小灶”。
“他们既是学员，也是长辈，我们亦师亦友，这些年坚持下来，也是因为这份情谊。”她说。有一次，因为中午忙着录音，来不及吃午饭，学员们掏出小饼干等零食，顿时让她感动不已。
在宁波老年大学，每学期都会对授课老师进行一次考评，重点围绕制订教学计划、重视备课环节、选用合适教材、学员满意度测评、参加教研活动等方面展开。考评结果显示，中青年教师的评分都挺高，有的甚至已成为祖辈学员们的“宠儿”。
青年教师携手老年学员畅游音乐世界。
丰富课程体系
满足多元需求
2024学年宁波老年大学将开出“无人机航拍”课，授课老师是一名21岁的行家里手，消息一出，犹如一颗石子投入水中，荡起层层涟漪。
“‘60后’近年来陆续到了退休年龄，与人们对老年群体的传统认知不同，这批‘新老人’进入职场和社会后的人生轨迹，几乎与40多年的改革开放进程同步，其退休后的生活、兴趣和爱好发生了令人耳目一新的变化。”高晓燕说，“新老人”与时俱进，跟得上时代发展的潮流，对高质量的老年生活有更为多元和个性化的需求，老年教育自然要与时俱进。
每年宁波老年大学在删减一些相对冷门课程的同时，都会增加新课程，新课程占课程总量的10%左右。在最新的2024学年宁波老年大学招生简章中，“视频编创”“纪实摄影”“京剧表演”“篆刻篆书”“小提琴”“中国画白描”“剪映视频编辑”“手工黏土”等新课程赫然在列。
让老年人了解新鲜事物、会用新技术新手段，离不开年轻人的帮助。“这方面的教育培训，需要大批青年人才加入，我们要为他们创造广阔的舞台。”宁波老年大学相关负责人介绍，为丰富课程体系，这些年宁波老年大学忙着招聘年轻教师。
与老年人“智能生活”息息相关的信息技术系，目前拥有18名专业教师，其中12名年龄在50岁以下，教授课程包括“Premiere视频剪辑”“数码摄影后期处理”“手机摄影”“玩转智能手机”“手机短视频编辑”等方方面面。
在他们的课堂上，老年人用手机打车购物、订外卖、修图、制作小视频，不在话下。“时代在进步，我们也不能落伍。”一名就读于手机视频拍摄及编辑班的学员说，她到宁波老年大学后发现这里有实践作业。为了帮助老年学员巩固知识，青年教师阮军军时常利用节假日组织学员采风。今年暑假，阮老师带着大家来到鼓楼，手把手现场教学拍摄城市文艺大片，欢声笑语间巩固了课堂上的知识点，最后还不忘奖励学员每人一个冰激凌甜筒。
中青年教师教学形式多样，课堂氛围活跃，基本功也比较扎实。讲评作业、传授技巧、课外实践……不少新开课程在他们的努力下建立起一套可复制的教学体系，同时他们还积极参与校编教材的编制。
制图 毛雪娇
老年人学年轻人教
或成为一个新趋势
不同于普通学校的教师，老年大学的教师不仅要求相关专业背景，更要求“懂老人”，但课时费有限。此前宁波老年大学很多是“老年人学，老年人教（退休后的专业人才）”，而随着“80后”“90后”甚至“00后”参与老年教育工作，这种局面逐步转变为“老年人学，年轻人教”。
业内人士表示，老年教育队伍年轻化是一件好事，年轻人的朝气给老年大学带来了更多活力，让“夕阳红”更“青春”。对于年轻人来说，老年人的智慧和经验，以及“活到老学到老”的精神，也能够助力自身更好成长。
与此同时，由于老年大学的“特殊性”，经过层层筛选后进入老年大学教学的年轻人，凭借在校任教经历，以后的职业生涯也会有很多优势，这是双方共赢的选择。
老有所学，是许多老年人步入人生后半场的精神追求。为满足新时代老年人多元化、深层次的需求，近年来，我市坚持以老年人的文化需求为导向，加大老年教育资源供给，提升资源综合利用。去年下半年，按照资源整合、互联互通、共建共享的思路组建了宁波老年教育联盟，形成党委领导、政府负责、部门协同、社会参与、普惠共享的老年教育新格局。首批9家成员单位由市委老干部局牵头负责，市教育局、市民政局、市卫健委等协同配合。
今年，在宁波老年教育联盟指导委员会统筹指导下，我市老干部局系统、教育部门多方联合，组织开展4次主题培训会，为中青年骨干搭建理论研究跨系统新平台；积极打造宁波老年教育数字直播新载体，深化推进“百校万人同课”公益直播活动；充分发挥高校名师工作室功能，宁波老年大学与宁波财经学院合作课题《宁波高校参与本地老年大学教育路径研究》已成功立项。术业有专攻，宁波老年教育整体水平不断攀升。
此外，利用社区党群中心、居家养老服务中心等场地建立起来的“家门口老年大学”也已实现全覆盖。这些平台的涌现，给年轻人投身老年教育创造了条件。作为老年教育联盟“中心校”，宁波老年大学上半年已向分校、教学点和校外教学实践基地派遣中青年骨干师资20余人、380余次。
宁波老年大学主持工作副校长张晖表示，老年教育这份“夕阳事业”期待更多的“朝阳力量”加入。过去几年，学校多渠道拓展教师队伍来源，通过规范教师队伍管理、强化激励保障制度等手段，大大提升了年轻教师比例。“宁波老年教育联盟建设迈出了一大步，今后我们希望借助这一运行机制，去探索多元的聘任模式，健全成长机制，让参与老年教育的年轻人有保障、有发展，更有奔头，使他们安心从教、舒心从教，在更好服务老年人的过程中实现自己的人生价值。”张晖说。
记者王佳 通讯员陈胜男 本文照片由宁波老年大学提供
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