“孩子做作业时，总喜欢把手机带进房间。我看到他在用AI查找作业答案，正想制止，孩子却说是想及时发现并订正错题。作为家长，实在不知道这样做是否对孩子有益。”5月3日，正值“五一”假期，记者在随机采访时，发现不少家长时下的担忧，与孩子用AI做作业有关。

　　“作业挑不出半点问题，远超这个学生的实际水平，一看就知道，他做作业时肯定借助了AI。”宁波一位老师在批改完期中考试卷后，也有类似的忧虑，“很多使用AI做作业的学生，一考试就会‘原形毕露’。”

　　“AI+作业”是让学生“学会了”还是“学废了”？记者由此展开了采访调查。

　　近七成的学生手机里

　　都有AI做题软件

　　使用AI写作业究竟是个别现象还是普遍现象？宁波一初中老师曾做过一个调查。初一至初三一共七个班级，一共289个学生中，独立拥有手机的人数是159人。在这些手机里装有“AI+作业”软件的学生有110人，也就是说，近70%拥有手机的学生，都曾使用过AI写作业。

　　“作业本上偶尔会有一些超纲题、拓展题，平时成绩很普通的同学却都能做到全对。但如果当面问他，他却说不出个所以然。我起初以为他肯定是抄同学的作业，但后来发现他的答案比班上成绩较好的同学更完美。”该初中老师无奈地说，后来才知道，都是AI帮的忙。

　　记者尝试了几款软件，发现AI在某种程度上确实为学生做作业提供了很大的便利。在某平台上，记者拍了一张数学作业题，上传到对话框里后并输入“请依次为我解答以上题目”，几秒钟后，AI就依次为我“解答”了问题。不仅给出了答案，还有详细的教学过程。

记者尝试让AI做题，答案“秒出”（记者截图0

　　语文作文也是如此，学生甚至可以在与AI的对话框中，输入对文章的字数、文体等细节要求，AI就会根据学生的需要，提供符合要求的文本。可提供写作思路，也可提供全篇文章。这样的便利程度，不仅是大学生写论文的“利器”，更是很多中小学生写作的“神器”。

　　此外，现在软件还实现了“作业批改”的功能。学生只需要把作业题拍下来，AI就能自动批改作业，还能给出详细地解答。这样一来，学生作业的正确率想不高也难。

　　和AI“斗智斗勇”

　　成了很多老师的必修课

　　在采访中，很多老师认为，学生做作业时如果过于依赖AI，就削弱了布置作业最初的意义。学生会形成思维惰性，失去独立思考的能力。因此，和AI“斗智斗勇”，也成了很多老师的必修课。

　　“英语这门课，用AI做简直太方便了。因为大部分都是选择题，一拍，一搜，答案就出来了。”海曙第三外国语学校的初一英语老师刘武斌说，每次和家长沟通的时候，他都会强调，在做英语作业的时候，不要让孩子接触到手机、IPAD等电子产品。

　　但是，现在AI早已无处不在，智能音箱、智能手表都可以帮助学生“秒出答案”，家长要营造一个“无AI”的环境确实有些困难。因此，刘武斌会采取一些别的方法，“见招拆招”。“比如布置英语阅读作业的时候，我会让学生在关键句上画横线，上课时随机提问，以此判断学生是否阅读过这篇文章。”刘武斌说，这样的方式可以避免学生仅仅誊抄答案。

　　除了英语作业，语文作文也是AI渗透的“重灾区”。记者采访了一位语文老师，她表示，她一般会布置当堂作文，写完后直接上交，这样就会避免学生“抄作文”。当偶尔布置了一篇作文当家庭作业时，如果学生参考了AI给出的文章，但没有大篇幅地誊抄，老师一般是看不出来的。但如果重复率达到一半以上，就会给人一种模板化的感觉。

　　“如果遇到这样的情况，我会和学生沟通，正确使用AI确实能提升学生的写作水平，帮助学生厘清写作思路。但AI写出来的内容，还是少了点血肉，需要学生融入自己的思考和理解。”她说。

图片由AI自动生成

　　也有不少学生巧用AI

　　提高了学习效率

　　当然，并不是所有学生都是为了“偷懒”而使用AI。有不少学生确确实实地利用AI，拓展了自己的知识面，提高了学习效率。宁波市孙文英小学四年级语文老师宋怡告诉记者，她常常布置一些拓展题，题目范围并不局限于课本，题目类型也不囿于传统的选择、问答等题型，需要学生综合大量课外资料才能完成。

　　“我们非常鼓励学生自主查阅资料，提高自学能力，这也是提升语文素养的一个重要环节。”宋怡表示，在当前这个信息海量化的时代，死记硬背这种学习方式已显然有些滞后了。学生们要学会利用工具，在海量的资源里筛选出自己所需要的内容，为自己所用，这是一种重要的能力。

　　前段时间，宋怡正好在教学生们写游记。课后，她布置了一个作业，叫“我的行走地图”。学生们在空闲时可以去游览一个公园或者景点，边走边记录，最终完成一幅“地图”。地图上要显示途经每个地方的大概方位，并用自己的话描述每一个地方。宋怡认为，这样的语文作业，能调动学生的感官，发现生活的美。

学生的作业（受访者供图）

　　很多学生收到作业要求后，会先用AI技术查找公园的平面图，这样就能确保自己画出来的地图方位是正确的，“AI能帮助我提高作业效率，但是它不能代替我思考。它只是一个我的学习工具而已，如果我照搬了它的答案，我就沦为了它的附属品。”402班陈泽月说。

　　再比如，宋怡带领学生学习了现代诗单元后，鼓励学生们试着创作现代诗。很多学生利用AI创作了多篇现代诗作为参考，学习写作逻辑。“会正确使用AI的学生，一定能更高效地学习。AI并不是洪水猛兽，我们不能逃避它，而是要与时俱进地去拥抱它。”宋怡说。

　　除了学生之外，很多家长也肯定了AI的作用，坦言自己会找AI“帮忙”。“孩子问我这道题怎么做，我怕教错了，或者没有用合适的方法解题。这时候我就会拿出手机，学习AI提供的方法，再教给孩子。”一位家长说，他觉得只要利用得当，AI就是一个“神器”。

编辑： 杨丹

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