中国宁波网记者 林桦

　　近日，一篇题为《用AI做作业的学生一考试就"原形毕露"?你家孩子可能正在用…》的报道，引发了广大家长的讨论和反思。家长们陷入了两难：担心孩子总是用AI“学废了”，又不想让孩子失去AI这个学习的好帮手。

　　记者采访了多位一线老师、教研员，他们的结论接近一致：AI可以是一个学习工具，但最好不要成为写作业的工具。

　　文科老师：AI是个好工具，但不要用在做作业上

　　“AI无形之中省略了学生学习、思考的过程。”宁波东海实验学校副校长、语文老师童红霞对于“AI+作业”的态度比较坚决，“就拿写作文来说，以写演讲稿为例，AI不仅能提供写作思路、材料，甚至能提供全篇的参考作文。但不管是哪种，都让学生失去了动脑动手的机会，失去了构思和写作的过程，也就失去了学习的意义。”

　　海曙区储能学校丽园校区的语文老师陈烈燕也不支持学生使用AI。她认为，使用AI拓宽写作思路是一个过于理想化的状态，对大部分学生而言，AI是一个“偷懒神器”。而且AI写出来的作文缺乏“灵气”，长此以往会限制了创新力，失去灵感。

　　“比起学生，家长更适合使用AI，给孩子检查、批改作业，太好使了。”宁波市第三中学的思政老师马宇婷说。她表示，且不论那些偷懒的学生，哪怕学生真的踏踏实实地用AI检查错题、查询难题，她也不建议使用，因为需要消耗更多的时间，反而降低学习效率。而对于高中生而言，时间比什么都宝贵，“AI的解题步骤都是一步步来的，它不知道学生的难点和痛点，一道题可能就要花费五分钟的时间。如果是老师提供答疑，可能一两句话就知道学生的盲区，分分钟就解决问题了。”

　　但如果学生要参加辩论赛、领导力大赛，AI确实是一个好工具，“比如AI可以模仿对手，罗列对手的观点，帮助学生逐一攻破。”马宇婷说。

　　理科老师：AI可以“秒出”答案，却无法帮助提升思维能力

　　做理科题时，是否支持学生使用AI，省特级教师、宁波市曙光中学数学老师章剑雄从两个方面提出了自己的看法。

　　从学生的学习程度上来看，如果是学习较为自觉、成绩相对较好的学生，他们看了AI给出的答案，或许能够理解，甚至举一反三，因此允许他们适当使用AI。但如果是学习能力较弱的学生，使用AI无异于饮鸩止渴。因为这类学生，哪怕是老师一对一讲解，他们都不一定能理解，何况是没有感情的AI呢？哪怕给了答案，也无法帮助学生提升思维能力。所以，宁可空着这道题，章剑雄都不建议这类学生使用AI。

　　从题目本身来看，如果是平时的家庭作业，章剑雄认为学生没必要使用AI。因为课堂内容和课后作业一般是配套的，起到巩固知识点的作用。AI不一定能提供对应的解题思路，反而对学习无益。如果是综合题、拓展题，在短时间内实在无法问到老师的情况下，才允许学生适当使用AI。“因为在数学学习上，很多时候都需要‘巧劲儿’。老师会教给学生一些解题技巧，可以跳过很多解题步骤。但一般AI给出的答案都很板正，甚至会把简单的问题复杂化。所以一般情况下，我们都是不推荐使用的。”

　　宁波市教育局教研室副主任叶琪飞表示，AI技术在推进中小学生信息素养提升，推进中小学人工智能教育，推进学生开展项目化学习、数字创作、计算思维等核心素养提升上有其现实意义，支持学生使用AI的体验式、探究式的学习和研究方式，但不支持学生用AI写作业，“当前，我们的考试都是纸笔测试，需要学生独立思考，完成作答。如果只是偶尔使用，且用于钻研难题，让AI提供多种解题方式以拓宽思路，那还是可行的。但如果长期使用AI写作业，会让学生产生依赖心理，最终不利于考场上的发挥。”

编辑： 杜寅

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