根据学生回忆，本次浙江省中考作文题引用了歌德的《守望者之歌》节选（版本可能有出入，此处参考梁宗岱的译本）：

我眺望远方，我谛视近景，

月亮与星光，小鹿与幽林，

纷纭万象中，皆见永恒美。

诗歌后面提供了三个话题供考生选择：

1.眺望与凝思

2.远近起伏都是歌

3.宇宙深处的那束星光

作文题出炉后，我们邀请了正高级教师、宁波市语文名师、海曙区储能学校丽园校区陈烈燕老师进行分析。

【解诗·析题：寻找内在的联结】

在文学和哲学语境中，“眺望”不仅是对远方的观察，也包含对未来的想象与期待；而“凝思”则指对眼前或内心深处的深入思考与沉思。这种内外兼修的视角正是“眺望与凝思”这一主题的核心，它超越物理空间的远近，指向精神层面的探索与反思，从而在纷繁中发现永恒的美与真理。

“远近起伏都是歌”在诗中体现为一种空间的层次感，既有远方的辽阔，也有近处的细腻，既有起伏的变化，也有静谧的美。诗歌中“月亮与星光”的高远，恰似人生追逐理想的璀璨征途；“小鹿与幽林”的低处，则如同生活中那些温柔治愈的细碎瞬间，高低错落间，共同谱写着生命的交响，鼓励考生在日常的远近之处，聆听并捕捉这些动人的旋律，感悟生活的节奏与韵律之美。

这首诗通过细腻的描写，传达作者对自然与宇宙的敬畏与热爱。而“宇宙深处的那束星光”则进一步将这种情感升华，引向对宇宙、生命与人类文明的思考。“星光”在文学中常象征希望、指引，“宇宙深处”则赋予其遥远、未知与超越属性。这束光不仅是自然的馈赠，更是人类文明的精神图腾，它照亮探索之路。引导考生思考科学、哲学、艺术及文明进程中的“光”——希望、真理、灵感等。

【选材·立意：构建青春的守望】

歌德诗歌中的辩证意象为考生提供了丰富的创作空间，我们将诗歌中的自然意象转化为青春叙事，探寻相关话题的写作路径。

话题1：“眺望”与“凝思”恰如人生成长的双翼，眺望是青春的远航，凝思是生命的沉淀。这一话题可以引导学生思考：

远与近的辨证关系：就像登山时既要仰望峰顶，也要留意脚下，生活中的“远”与“近”从来不是非此即彼的选择。远方给予我们希望，近处赋予我们力量。

理想与现实的平衡：眺望远方是理想，凝思近景是现实，学会在追逐梦想时不迷失自我，在关注当下时不放弃远方。这种平衡正是成长的必修课。

人生智慧的启迪：在“眺望”与“凝思”的往复中，引申出对人生、未来的思考：远方丈量生命广度，近处镌刻生命深度。

写作建议：选择你亲身经历的学习历程或人生转折，通过具体场景展现“眺望”与“凝思”如何交织影响你的成长。在写作时自然呈现两种视角的转换，着重描写触发认知转变的关键契机，最后围绕“眺望”带来的开阔与“凝思”带来的沉淀，阐述它们如何共同影响你的成长，让你对自己、对生活有了新的理解。

话题2：“远近起伏都是歌”蕴含着对生命的浪漫诠释——无论长路迢迢或近在咫尺，无论顺境如暖阳、逆境似骤雨，都应怀抱着积极热忱的心，将生活的每一幕都谱写成动人旋律。

可从三个维度切入创作：

生活的诗意栖居：清晨窗棂透进的第一缕光抑或是远行时邂逅的壮丽山河，都藏着值得驻足品味的美好，皆是生活馈赠的珍贵乐章。

情感的旋律流转：借“远近起伏”勾勒情感的波澜画卷。距离的远近或情感关系的起伏，都能成为表达亲情温暖、友情共鸣的和弦。

哲思的韵律升华：恰似一首歌曲，低谷处的沉吟酝酿，高潮时的激昂释放，最终都将汇聚成充满希望的终章，指引我们领悟生命的深邃与坚韧。

写作建议：不妨选取一次充满意外与惊喜的旅行，途中遭遇的突发状况与奇妙邂逅；或是记录一段人生至暗时刻里的自我救赎与成长蜕变。通过细腻刻画具体情节，将“起伏”的波折与“歌”的美好交融，传递对生活永不褪色的热爱与哲思。

话题3：“宇宙深处的那束星光”蕴含着深邃的象征意义，这束来自浩瀚宇宙的光，承载着多元而温暖的力量：

理想之光：它是对未来的炽热憧憬与不懈追求，如同歌德在诗中所咏叹的“纷纭万象中，皆见永恒美”。在个人生命中，它是学子挑灯夜读时窗外的启明星；在人类文明的长河中，它化作钱学森归国航程中的灯塔，指引民族在科技领域的突围。

指引之光：象征着人生旅途中拨开迷雾的力量。对个人而言，它是师长的点拨、经典著作的箴言；对人类整体而言，它体现为孔子播撒的思想火种，以及互联网时代的知识共享，为文明进步铺设轨道。

信念之光：在困境与迷茫中支撑人们前行的精神支柱。个人层面，它是运动员带伤参赛的坚持；群体层面，它化为长征路上不灭的火把，凝聚起民族复兴的力量。

写作建议：你可以讲述在人生低谷时，陌生人一句温暖的话语，如何像星光一样驱散阴霾，更可以展现人类文明长河中，那些如群星闪耀的思想光芒如何照亮整个人类前行的道路。在具体事例中展现“光”的个体温度或群体力量。（内容有删减）

记者 王伟 整理

编辑： 陈晓怡

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