刘佳芬在教孩子们认识交通信号灯。　记者刘波摄

　　两年前的9月，日本长崎，第四十八次特殊教育国际交流会上，一名来自中国宁波的女校长刘佳芬，代表中国在2000多位各国特教专家前作了以中国特殊教育社区化为主题的报告，报告破例从20分钟延长至50分钟，专家们惊叹：“在很多发达国家做不到的事情，中国做到了！”

　　面对智障、脑瘫、自闭症等一大群特殊的孩子，15年来，刘佳芬倾注了全部的爱。“一切为了孩子的生存与发展，并让他们有尊严地生活”，刘佳芬所提出并实践的社区化教学为世界提供了一份特殊教育的“中国样本”。

　　学会生活

　　“我们此地的教育，是生活教育，是供给人生需要的教育。”

　　——中国现代教育家陶行知

　　孩子会1＋1就能独立生活了吗？

　　1997年秋，开学第一天。宁波市达敏学校100来个学生正在食堂吃中饭。刘佳芬刚刚成为这所学校的校长，走进食堂，她呆住了。

　　“这算什么吃饭呀！满桌满地的菜汤、饭粒，孩子们脸上、衣服上更是汤汤水水一塌糊涂，有个20岁的学生一边吃一边大声说话，饭菜喷得到处都是。”15年后，刘佳芬向记者讲述时，说当时的场景让她刻骨铭心。

　　她还记得，当她路过一个班级门口时，发现一名二十岁的学生趴在桌上写作业，班主任陪着。“班主任向我诉苦，这个学生太难教了，都要毕业了，1＋1等于几，还搞不清楚，你说他离开学校该怎么办啊？”

　　“难道学生搞清楚1＋1＝2就可以在社会上独立生活了吗？”想到中午的情形，刘佳芬陷入了深思。

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