英语
点评人：浙江省教育厅教研室特级教师葛炳芳、湖州第二中学特级教师潘健男、杭州学军中学特级教师姜发兵
关注情感体验和思维能力
从整卷的语言材料看，比较通俗易懂，词汇量控制在高考考试说明要求的范围内。从设题情况看，避免了偏题和怪题，立足考查学生语言基础知识，考点统筹兼顾，重点突出，考查内容清晰，难、中、易试题分布合理。
总体而言，今年的试卷立足课改，基于语篇，突出语用，注重能力，联系实际，兼顾语言知识和语言运用，重视考查考生语言运用能力，关注学生的情感、态度、价值观，因而较好地兼顾了英语的人文性和工具性。情感体验、思维能力是命制今年英语试题的两大基本关注点。
书面表达题是本卷最有创新的试题
从各大题看，单项选择题强调基础知识（如第３、６、８、９等小题）、语言情境（如第１４、１６、２０小题）。词义辨析依然是单选题的主流，如ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ，ｓｏｌｉｄ等等。大约一半的试题考查了考生的逻辑能力。
完形填空所选语篇通过作者１６岁时捡到一把精美雨伞、寻找失主并将其归还的故事，突出了“不以善小而不为”的主题，歌颂了无私、善良、诚信的人性之美。考查要点主要是主题理解、逻辑关系和故事情节的流畅性。
阅读理解题材广泛，涉及环境、文化、校园人际关系、生活技能等方面话题，其中Ａ篇关于全球气温变暖引发动物生存危机的问题，是平时教学中经常讨论的话题，学生非常熟悉；Ｂ篇所涉及的吉尼斯纪录是多数学生感兴趣的话题；Ｃ篇内容与学生校园生活密不可分；Ｄ篇关于父亲关爱他人的职业精神，是学生成长中能够感受触摸的内容。任务型阅读是关于简化生活的一些策略，对学生在学习和生活中如何减轻学业负担和精神压力有一定的启发。设问除了少量信息查询题外，更多的试题涉及信息重述、主题理解、推理判断、篇章结构、作者意图等，对思维能力的要求较高。
短文改错的选材出自学生习作，内容鲜活、错误典型，考查学生基本的语言运用能力。
书面表达题是本卷最有创新的试题，要求考生就“人的未来与诸多因素有关，但主要取决于自己”这一观点谈看法，说理由。用事实说明观点，从语言表达的角度看，对学生具有较大的挑战。
从今年的英语试卷看，今后的高中英语教学应该继续关注语篇，重视语境、修辞和运用，强化语感培养，拓展阅读空间，深入解读文本，加强美文诵读，强调评判性阅读教学，关注思维能力的培养，紧紧围绕阅读教学研究高中英语教学。
思想政治
点评人：浙江省教育厅教研室特级教师祝国强、宁海中学特级教师陈方梁
坚持稳中有变的命题思路
试题在重视基础知识考查、强调联系实际的同时，总体难度有所下降，选择题部分，中、低难度试题的比重增加，基本回避过高难度试题；非选择题部分，除了在设问中仍然不以整个模块的知识作为答题范围外，还减少了评析量，即从去年评三种观点变为今年只评一种观点。此外，题型构成的比重也有变化，如组合选择题的题量有所增加，在１２题选择题中占有１０题。
重视学生政治素养的考查
一是关注学生的公民意识，如第２５题涉及的税收起征点问题、第２９题中的民生工程问题、第３２题中的黄岩岛争端事件等；二是关注学生的世界眼光，如第２６题中的国际并购问题、第３５题中的叙利亚问题等；三是关注学生对是非、善恶的辨别判断能力，如第２８题中的人对自然态度变化问题、第２９题中的对困难群众的关心问题等。
体现思想政治的学科功能
一是较好地体现了思想性，如第２９题中的关注民生、关心困难群众，第４０题中的人民群众是社会精神财富的创造者等；二是较好地体现了时代性，如最近发生的黄岩岛争端事件、叙利亚问题等都出现在试题的背景材料中；三是较好地体现了情感态度与价值观目标，如第３０题中的价值判断、第４１题第（３）题中对小林同学观点的评析等。
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