物理
点评人：绍兴市教育教学研究院特级教师吕华荣、杭州师范大学附属中学特级教师吴昱
稳中求变 助推课改
命题理念承前启后，全卷注重对科学方法、思维能力和科学素养的考核，同时试题的设计和设问方面有所创新，一定数量的基础题和试题设问的梯度设置，使大多数学生容易入手，较好地把握了试题的难度和区分度，有利于高中课改的顺利推进和高校选拔优秀人才。
着眼基础 利于教学
注重对主干知识和核心内容的考查，力学、电磁学部分占理综（物理）卷分值的８７％，第２３、２４、２５题覆盖了力和运动、功和能、电场、电路、磁场和电磁感应等物理核心内容。试题着眼基础知识、基本技能和基本方法的考核。如第１４题考查了受力分析、力的平衡，第１５题考查了万有引力与圆周运动、第１６题考查了波的基本特征、第１８题考查了机械能守恒定律与平抛运动、第２１、２２题考查了实验操作、仪器读数、数据处理等基本实验素养。试题强调解题通用方法的运用，减少了复杂计算，注重思维过程，为学生分析物理过程留出时间，这对中学物理教学具有正确的导向作用，有利于减少教学中的低效、无效操练，减轻学生负担。
注重实践 见物思理
关注知识的获取过程，重视对实验、实践能力及理论联系实际能力的考核。两个实验题通过照片提供真实的实验情景，既考查了学生对实验的规范操作体验和细节把握，又考查了学生对实验的拓展与探究。
通过联系实际问题的情景设计，让学生分析问题的本质，经过合理的近似建立模型，考核学生灵活运用物理规律和方法解决问题的能力。第１７题以节能问题为背景，联系生活实际进行估算。第１９题以生活中的物理现象为背景，需要学生建立物理模型进行求解。第２０题以课堂演示实验中的现象为问题背景，引导学生重视演示实验教学环节。第２５题以学生的研究性学习成果为背景，最后一题，要求学生能够对生活中的问题进行物理量的估算，对真实物理世界有一定的了解，对问题解决方案的论证和对结果进行分析评价，有效考查了学生综合运用物理知识和多种能力解决问题的水平。
化学
点评人：杭州二中特级教师林肃浩、宁波北仑中学特级教师赵喜平
1.凸现学科素养，明确减负导向
试题充分体现了新课标的教学要求，回归教材，立足基础，凸现学科素养，突出知识与技能的考查。如有些内容直接取自于教材，第８题中对于实验操作及实验安全的考查，第１１、１２题中的部分选项等。有些素材则是在教材知识点的基础上进行了合理的延伸与整合，体现了“源于教材而高于教材”的命题思想。如第２６题等。选择题和主观题第２６、２８题的综合性、难度与往年相比均有所降低，有利于切实减轻学生学业负担，发挥积极的导向作用。
2.重视信息处理，考查学习潜能
试题中信息的呈现方式相当丰富，包括文字、方程式、关系曲线、实验装置图及有机物的转化框图等。这些呈现形式对学生多途径获取有效信息的能力进行了较为全面的检验。如第２７题，要求学生根据两个“温度、压强与Ｈ２、ＣＯ物质的量分数关系”图，进行综合分析处理，得出结论，并画出“Ｈ２的物质的量与时间关系图”。
突出考查学生的知识迁移能力，如第９题中从卤素阴离子Ｘ-到Ｈ＋离子的迁移，从Ｎａ２Ｏ２到ＣａＯ２的迁移等。考查学生提取统摄信息，重组整合知识，解决问题的能力的要求较高，能有效地考查学生的学习潜能。
3.突出化学实验，彰显学科特色
试题突出考查了化学实验的基本原理和实验方法，实验题的分值增加。如第２６题不同于前几年，以ＣｕＣｌ２·２Ｈ２Ｏ晶体的制备为素材进行命题；第２８题考查实验的操作技能，关注实验细节问题等，如分液漏斗的使用方法、蒸馏装置、实验中的安全装置的使用等；第８题中考查实验室一般事故的处理方法，突出安全意识，彰显了化学学科特色。
4.关注社会实际，体现学科应用
试题关注了与现代化学研究技术和社会可持续发展等内容，如选取太阳能利用、绿色化学、药物中间体的合成、有机分子结构的测定技术等，充分体现了化学学科的发展性和时代性以及化学的实际应用价值。
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