鄞州把“成长福利”发给基层教师

爱好摄影的章水镇中心小学胡丽珠老师，不久前刚参加了鄞州区教师进修学校组织的摄影培训班。历时7天的培训，胡老师不仅学习了构图与用光的理论，还跟学员们一起前往象山，实战演练拍摄风景照。“区教育局为我们提供了很多个性化的课程，我们根据需求自由选择，还能赚到相应的学分。”

像胡老师这样自主选择培训课程的模式在鄞州已经颇为流行。近年来，鄞州通过投入专项经费，完善“区、镇、校三级共育”师训体系，把“成长福利”发给每一位基层教师。

专项培训经费孕育更多名师

近日，鄞州职业高级中学组织27位“二级导学”学员，奔赴杭州师范大学，在这里倾听关于教育改革的讲座。该校推出的“名师带徒、二级导学”工程，遴选学校首批“校骨干教师”和“校双师型教师”的27名成员，通过邀请名师结对、组织教学科研，力争培养更多的骨干教师、中坚力量，带动学校教师教学能力、综合素质、教学科研等方面的提升。

“每个教师的师训经费每年有2800多元，再加上学校公用经费部分，参加90学时的课程完全有节余，教师们希望能有针对性更强的培训活动。”鄞州职业高级中学校长汤涛告诉记者。记者发现，鄞州区的学校近年来越来越重视教师的专业成长，像鄞州职高这样的专项师训工程并不少见。

该区财政每年按不少于当地教职工工资总额3%的比例安排中小学师资培训专项资金，非义务教育阶段学校在扣除工资性人员经费以外的经费中划出不少于5%的比例用于教师继续教育和教育科研，义务段中小学校安排10%的公用经费用于教师培训，实行专款专用。

从2006年起，鄞州区每年安排专项经费120万元，实施“农村中小学教师素质提升工程”。2007年又启动“强师工程”，通过抓两头、带全员、促均衡，重点加强农村中小学教师、外来务工人员子女学校教师的培训。

从去年起又相继实施“高端教师培养工程”、“名校长培养工程”等专项工程，并取得了丰硕成果。近两年，相继有4名校（园）长获评市名校（园）长，6名教师获评省特级教师，17名教师被评为市名教师，数量居全市前列。

区、镇、校三级共育师训体系

近日，雅戈尔小学、宸卿小学、冯家小学三校课改共同体的体育组成员在雅戈尔小学举行第一次小学体育学科教研活动。两位体育老师上了公开课，体育骨干名师进行了现场点评。现场执教的杨科宾老师告诉记者，现在针对基层教师的培训交流活动越来越多、越来越频繁，对教师的成长起到的作用也是“滚雪球”式的越来越明显。

据悉，针对教师培养培训，鄞州区已形成相对完善的“区、镇、校三级共育”师训体系。

在区级层面，整合全区各类教师教育资源，以区教研室、教科室、职业教育发展研究中心、教师进修学校为主体，有机借助师范院校、教育研究机构等力量，打造教师教育资源联盟，建立全覆盖、全方位、多渠道的继续教育网络，为教师教育提供强有力的专业支持。全面推进中小学教师专业发展培训，3年来已有12000余人（次）教师通过省级平台参加了62个不同项目的培训，开发90学时以上培训项目85个。

在镇乡层面，鼓励镇乡、街道以协作片区形式开展教研活动，中心级学校与村小、完小结对，先进学校与薄弱学校帮扶，名师、教坛新秀与边远地区教师面对面帮带。目前，全区各镇乡分成6个教研协作区，成立“草根联盟”等各类教研互助组织32个，2013学年全区有431名教师、校长参与了结对交流，区教坛新秀以上教师交流人数达到81人，有效带动了薄弱学校教师专业成长。

在学校层面，加强各学校教研组、年级组建设，大力开展教学反思、主题研讨、教学沙龙、网络教研与竞赛活动，提高教师专业水平。各校走出去、请进来，邀请市、区各级专家讲座，到名校观摩课堂教学，看名师课堂实录，通过集中听课、个别讲评、研讨分析等形式，增长见识、开阔思路、提高能力。

“每一名教师至少都有一个培训项目，把经费用在教师成长上，学校愿意，教师欢迎。” 宸卿小学校长陈东华告诉记者。周 浩 麻万掌