镇中一学子核心期刊连发2篇论文

    镇海中学近三年来致力于培养学生创新素养，让不同特长的学生能够掌握更多的学习方法；学生在老师的指导下，普遍爱动手、爱实验、爱探究——

今年6月和10月，镇海中学高三（1）班学生金旭统在国家级核心期刊《物理通报》上先后发表两篇物理学术论文。他的研究成果受到北京大学、中国科技大学相关专家的高度肯定。

一个十多岁的少年，究竟是如何在保证学业成绩优异的基础上取得如此丰硕的学术成果？

此事，还要从2013年的一道高考理综物理题说起。

一道物理题引发的思考

2013年，浙江省高考理综试卷一出，便引发了省内外相关教师、学术专家的争议及讨论。

原来，其中一道物理分析题的标准答案出了问题。这道题以潜艇为背景，分三小题讨论了其中电磁推进器的问题。但最后一题陷阱重重，让不少学生和教师都跌入“陷阱”。

镇海中学《物理创新素养培育》选修课教师将这道题作为学术研讨课题留给学生讨论，当时刚升入高二的金旭统也接到了这道题。

由于所涉及的知识面及解题思路十分深奥，要分析错误原因及给出正确解答比较困难，许多成绩优异的学生甚至学校物理教师都在它面前打了退堂鼓。

但颇好钻研的金旭统就是不肯放手。经过近两个月的查阅资料及思考，他终于找到了这道题的症结所在，给出了正确、创新的解题方法。

随后，在物理教师的指导下，金旭统将该题的错误分析及创新解题思路撰写为近六千字的学术论文，投稿至国家有关核心期刊《物理通报》，很快受到肯定并录用。

培养创新素养

事实上，在攻克这道难题之前，金旭统还与另外两名同学一起，完成了《构建一般化电荷模型创新解答静电物理问题》的学术论文，也发表在《物理通报》上。

小小年纪，为何如此会探究、有见地？他的指导教师黄老师介绍，这与学校近几年来致力于培养学生创新素养分不开。

初进镇海中学时，金旭统也是班级的理科尖子。他参加了物理竞赛班，高一时便把高中三年的物理知识全“过”了一遍，基本掌握了高中阶段应该了解的物理基础知识及常见解题方法。随后，便是进行创新思维训练，培养自己在学习方面的钻研能力及独立思考解决问题的方法。

正是在金旭统入校那一年，镇海中学开始深化探索课程改革之路，将更多的发散性选修课带入学生的课堂中，让不同特长的学生能够在高中三年掌握更多的学习方法及创新能力。

物理创新思维、物理创新个性品格、物理创新实验等都是金旭统自高一以来报名参加过的选修课。

“金同学所发表的两篇学术论文中运用到的思维方法，都是我们这些选修课程中所教授的内容。”金旭统的物理创新思维指导教师告诉记者。

探索路上出成果

采访中，金旭统的指导老师也给记者展示了该校近三年来开展的《物理教育中培养学生创新素养探索》这一研究性课题内容。

为配合国家要求培养创新性人才的重要战略政策，近年来，镇海中学组织学校物理组等学科与教务处等部门的相关教师，从创新个性品格培育、创新思维培养、创新技法和创新学习方式等多个角度进行探索，构建基于创新素养培育的物理课程体系及物理特色课程群，把课题研究和课程改革落到实处。

自该课题进行以来，参加课题实验的学生在老师的指导下，普遍爱动手、爱实验、爱探究，有20多篇创新科技论文发表在校刊上，2篇论文发表在国家核心期刊《物理通报》杂志上。同时，还有7项创新科技成果荣获全国、省、市学生科技创新奖。

因成果丰硕，该课题曾在2013年度荣获浙江省、宁波市教育科研优秀成果一等奖。也有专家指出，这一课题也为重点普通高中培养拔尖创新后备人才探索了一条新途径。（记者曹阳  通讯员曾昊溟）

编辑：陈巍