高桥中学用宁波谜语传承文化遗产

方言是一座城市的根，它最能展示城市的个性。然而现在很多青少年不会讲宁波话，对宁波老话不理解。从2009年起，鄞州区高桥中学自编课本，将宁波谜语探宝纳入课程，老师用宁波话上课，学生用宁波话交流。学生们在学习宁波方言的同时，体会到了家乡的历史、家乡的风俗。

吴彦 李伟

把宁波谜语纳入课程

“东边出日头，西边雨丝压骤骤，树上喳哩叫，鸭蛋河里撩。”……

教室里，学生们在用宁波方言念一些宁波谜语。朗朗的念诵声中，既有本地孩子石骨铁硬的宁波话，也夹杂着不少新鄞州孩子听起来有些别扭的普通话版本的“宁波方言”。

每周五下午，鄞州区高桥中学有两课时的宁波谜语课。初一、初二学生在毛旭波老师的带领下学习宁波谜语。整堂课，师生们都用宁波话交流。

“阿拉妈生我介死样，穿件衣裳半边怪，阿拉妈叫我留血，我要流馋。”“打一种海洋软体动物，有谁知道？”猜谜环节，毛旭波出了一些有难度题目给学生猜。同学们看到这个谜面，有的在低头沉思，有的在窃窃私语，有的皱起了眉头。猜出来的学生显得很兴奋。“答案是泥螺吧，这个谜语用第一人称，用小孩子的口吻，说出了自己的特征。”毛佳浩还给同学们做了详细的解释。

宁波谜语课的教材是该校自编的《宁波谜语探宝》，里面收录了宁波谜语溯源、宁波谜语的种类、宁波谜语的艺术特色、特殊的宁波谜语，宁波谜语里的老行当，宁波谜语的收集和创作方法等。课本图文并茂，还穿插着不少故事，可读性很强。

课本中的宁波谜语原本都选自该校第一任宁波谜语课程的指导老师傅瑞庭收集的《宁波谜语新编》，随着时间推移，被收录在册的宁波谜语越来越多，通过学生自己搜集到的宁波谜语已有六七百条。有的学生甚至整理出了“系列谜语”，如有几个同学一起合作整理出了一个“后门口”系列：像“后门口一株菜，落雪落雨会朵开”，“后门口一滴血，看牛小顽走过勿肯歇”，“后门口一群鹅，人客来去赶落河”，“后门口一只缸，团团圈圈生疔疮”。

谜语竞猜形式多种多样

猜谜本身具有很强的娱乐性，假如仅仅让学生学和集，时间长了难免会索然无味，为此，学校专门安排了形式多样、内容丰富的谜语竞猜活动。

校园黑板报，开出“每日一谜”。学生们在黑板报前叽叽喳喳讨论异常激烈，第二天又会早早等候在那里，等老师公布谜底，虽然有人欢呼也有人沉默，但每个人心底的快乐却是一样的。

利用校园网，开出“系列谜语”。例如“宁波地名谜系列”。“瞎子摇船”打一鄞州区地名。谜底是：宝幢。（保证要撞）这类竞猜有便于学生记住一串谜语，也有利于把这些宁波谜语带出校园，带向家庭和社会。

不单如此，每年元宵节还有盛大的“猜灯谜”游园。游园会那天，学校里犹如过节般热闹。“我猜中了！我得奖了！”学生们兴奋的声音不绝于耳。

“宁波谜语来自生活、生产之中，这些原生态的民间谜语带着浓浓的乡土气息。同学们通过学习和搜集宁波谜语，使他们感受宁波谜语中反映的生活美、自然美、情感美、艺术美。这些都有利于学生开拓视野，增长知识，爱乡之情油然而生。”学校一位负责人说。

带动新宁波人

了解本地文化

谜语课上，记者在教室里问了一圈，大部分宁波孩子不会用宁波话交流，顶多能说上几句，而来自外地的孩子更是不会说了。而孩子们都很渴望能听懂并且说溜宁波话。

学生吴思仪是土生土长的宁波人，由于从小家里说的都是普通话，要想说上几句标准的宁波话挺难。“通过猜宁波谜语，不但能说一些宁波话了，更重要的是，懂得了一些生僻词的意思，对宁波的历史名人和传统文化有了更深入的了解。”思仪说。

宁波谜语的学习还带动了新鄞州人子女了解本地文化风俗，融入这座城市生活。学生徐嘉宁是衢州人，在宁波生活了好多年，通过耳濡目染，能听得懂一些宁波话。而能用宁波话与人交流一直是嘉宁的小心愿。“我未来要在宁波生活，学会说宁波话很有必要。”嘉宁说，除了在课堂上跟着老师学，平时还常常找房东用宁波话聊天，好把学到的用到生活中。

学校被宁波市政府命名为“宁波谜语”传承基地。