杨永明代表——

校内外统筹助力“双减”

“一个学期下来，‘双减’取得了不错的成绩。政府工作报告提出，要巩固扩大‘双减’成果。”谈及大家关心的“双减”话题，省人大代表、舟山市教育局党委副书记杨永明有感而发。

杨永明代表表示，“双减”是一项系统工程，需要全社会多系统的科学统筹、组合发力。

政府工作报告提出，支援山区26县和6个海岛县组建跨地区教共体结对学校500所，这让杨永明代表对接下来的“双减”工作信心倍增：推动“双减”，需要强化学校育人主阵地作用。学校要持续发力，不断提升软实力，“双减”才会更有动力。

在杨永明代表看来，组建教共体是实现学校教育资源均衡的有效方式。“以舟山的4个海岛县区为例，在推进‘双减’过程中遇到了不少困难，例如师资薄弱、课后服务可提供的课程少、校外资源稀缺等。”他说，接下来可以通过教共体引入优质教育资源，提高课堂效果，提升教师的教学能力，让农村、山区、海岛地区的学校受益，从而提高校内教育资源底部质量，助推“双减”工作持续落实。

校园外，杨永明代表也期待更多的社会资源助力“双减”。舟山约有75%中小学生参加课后服务，共开设品德修养类、科学创造类、体育运动类等特色课程400余门，大部分是学校自主开发的课程。

“开展‘双减’后，国家相继出台加强学生劳动教育、美育、体育等的相关文件，学生需要更加丰富专业的课程，同时为了减轻老师压力，也迫切需要引入各类优质社会资源参与课后服务。”杨永明代表说，接下来要加强统筹，制定相对统一的进校标准，盘活各类资源助力“双减”。

省政协委员毛伟民。浙江新闻客户端记者 吕之遥 摄

毛伟民委员——

跋涉深水区，打好组合拳

“政府工作报告提到，巩固扩大‘双减’成果。我省做实做细做好‘双减’工作的决心可见一斑。”省政协委员、杭州市教育局副局长毛伟民说，“双减”政策实施以来，“双减组合拳”正在我省校园内外“打”出减负新气象。

作为一项重大民生工程，化解沉疴非一日之功。随着整顿教培机构乱象、全面开展课后服务初步见效，我省“双减”工作真正开始跋涉深水区。“‘双减’不光是教育问题，还涉及多部门协作，需要做好系统谋划、统筹协调。以杭州市本级为例，目前有29个职能部门协同推进‘双减’，还有7个部门组成专班。”毛伟民委员认为，“双减”减去学生过重的课内外课业负担后，亟需通过各部门协助提供资源供给、政府购买服务等方式，在校园内增加优质丰富的课后课程，进一步为课后服务提质增效，让学生更受益、家长更满意。

在毛伟民委员看来，“双减”要减还要“加”。一方面，教育职能部门要平稳有序推进民办义务教育规范发展、优质师资流动等，加强优质基础教育资源均衡供给；另一方面，也要加强社会各界对“双减”氛围的营造。毛伟民委员说，教育的目的并非要让孩子都成名成家，而是挖掘每个孩子的优势和特长，社会也要倡导多元成功文化。

毛伟民委员告诉记者，相关职能部门也要动态把握“双减”实际需求，多听取学生、教师、家长的建议意见，并根据区域不同特点，制定有针对性的“双减”实施方案。

编辑： 陈奉凤

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