今年4月2日是第18个“世界孤独症关注日”。前日，孤独症孩子康复机构——蜗牛漫步中心与浙大宁波理工学院计算机与数据工程学院联合举办了一次格外暖心的社会场景融合体验活动——“星宝”（孤独症孩子）走进浙大宁波理工学院的校园。在一系列沉浸式体验和互动中，孩子们在感受社会的温暖同时收获满满。

　　当天上午，5名“星宝”在家长、康复老师和大学生志愿者的陪伴下抵达校园。下车时，大家被美丽的校园景色所吸引，可正在听音乐的“星宝”“小豆豆”因为被打断情绪突然恶化，当场哭了起来，而且发起了脾气。蜗牛漫步中心负责人周金兰老师立即上前安抚，引导他体验踩鹅卵石的乐趣，成功转移他的注意力，使其平静下来。

　　“这样的小插曲在‘星宝’身上是很常见的。”周金兰说，“我们事先做了相应的准备，跟孩子们反复强调一些注意事项，譬如在大学校园里要保持安静、在实验里不要乱碰乱摸、在食堂里要排队。另外，我们事先也与大学生志愿者沟通，教给他们一些基本的行为干预操作方法。”

　　大学生志愿者首先带领“星宝”参观宝兴智慧信创联合实验室。无人机模型的动态演示吸引孩子们目不转睛地观看，眼神中充满了好奇。“无人机是怎么操控的？它能飞多高、多远？”“星宝”小强向大学生志愿者问这问那，脸上显出好奇的神色。

　　周金兰告诉记者，小强是高功能孤独症（阿斯伯格）孩子，目前在“影子老师”的陪伴下就读于普通学校三年级，痴迷物理，还懂得电路“串并联”知识。“有些高功能孤独症孩子长大后能够正常上大学，让小强参加此次大学校园内的研学活动，有利于帮他拓宽视野，为将来求学确立一个目标。”

　　接着，大学生志愿者把“星宝”带到一间教室“听课”。计算机专业214班的小陈同学以一场“魔方秀”点燃全场，金字塔魔方和斜转魔方的解法更是引得孩子连连惊叹。不少孩子跃跃欲试，玩得不亦乐乎。紧接着，计算机专业224班的小杨同学用生动易懂的语言揭开了编程的神秘面纱。“星宝”小朱对编程产生了莫大的兴趣，不时地提出问题。

　　大学生志愿者还带着“星宝”瞻仰校园内的竺可桢雕塑，讲述竺可桢的故事，孩子们仰头聆听。

　　在大学食堂就餐时，“星宝”有秩序地排队打饭菜。“孩子们的表现总体良好，除了下车时‘小豆豆’哭过以外，其他人都很安静、专注，参加活动的兴致也很高，出乎我们的意料。”周金兰高兴地说，“通过这场特殊的公益研学活动，‘星宝’拓宽了视野，增长了知识，更重要的是提高了社交能力，增强了与社会融合的意识。”

　　浙大宁波理工学院计算机与数据工程学院党委副书记赵红表示，学院师生非常乐意为“星宝”提供研学的场所，下一步，他们将积极打造志愿服务品牌“星朋友”，为“星宝”等心智障碍孩子提供更多支持。

　　周金兰表示，下一步蜗牛漫步中心将继续与社会爱心机构合作，为“星宝”开设更多“户外融合学堂”，希望商店、医院、餐馆、公交等单位能够为“星宝”提供社会融合场景。同时她又呼吁，希望社会各界能够接纳“星宝”的“不同”，给予他们更多的包容，不要用异样的眼光看待他们，更不要歧视他们。

　　甬派客户端宁波日报 记者 吴向正

编辑： 陈晓怡

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