“妈妈，我是从哪里来的？”这个几乎每个孩子都会提到的问题，曾让无数家长面红耳赤。

　　老一辈人用“老江桥底下捡来的”“垃圾桶里翻到的”等回答搪塞，而新一代家长正用更科学的态度打破沉默。当性教育从禁忌话题变成成长必修课，宁波的家庭与学校如何把握教育的尺度？

　　记者走访多所学校及多个家庭，探寻这场悄然发生的观念变革。

　　家长的尝试从“难以启齿”到“自然对话”

　　不藏着掖着，孩子才不会因好奇而误入歧途

　　“性教育不分年龄，我们从小就会给孩子看一些性教育方面的绘本。”海曙区镇明中心小学五年级女孩的妈妈胡女士向记者展示了她的“教育法宝”，像《我的身体》《妈妈我从哪里来》《不可以》等绘本，都是她和女儿共读过的。

　　当孩子问及“我从哪里来的”，胡女士总是很认真地回答：“爸爸的精子和妈妈的卵子因为相爱而相遇，于是在妈妈的肚子里有了你。”她认为，不藏着掖着，孩子才不会因好奇而误入歧途。

　　这位母亲的实践印证了现代家庭性教育理念的转变。在生理期时，她会与女儿分享这个女性的“秘密”，让女儿在初潮来临前，就对生理期有清晰的认识；随着女儿的成长，她提前给女儿准备好小背心，告诉她发育后的种种变化。

　　“我叮嘱她，如果遇到调皮的男孩子拉扯她的肩带，要态度强硬地拒绝，或者及时寻求老师和家长的帮助，因为这个行为是错误的。”在胡女士看来，性教育不是一次性授课，而是贯穿成长的日常对话，让孩子在潜移默化间了解自己的身体，学会自我保护。

　　黄女士家住江北，她家孩子的性教育则侧重建立身体边界意识。她给女儿定下明确规则——禁止单独前往仅有异性长辈的家庭。“有次孩子想去同学家，听说对方只有爸爸在家，我坚持让她换个时间再去。”她认为，男女有别的认知需从小建立，“这不是限制自由，而是给孩子装上‘防护雷达’。”

　　而男孩子的家长对这方面的话题就表现得比较讳莫如深了。在采访过程中，一位家住鄞州的父亲告诉记者，在他的成长过程中，从未接受过家庭性教育。在他初中的时候，无意间看到一些国外的杂志，产生了一些反应。

　　“那时，我觉得这是很羞耻的事情。不敢问父母。以前查阅资料也不方便，苦闷了很久。”现在，这位父亲在和儿子相处时，总想着给他科普一些性知识，但发现要做好性教育真的不容易。“我们这代人自己都没受过性教育，既怕说错话误导孩子，又怕过度解释激发孩子的好奇心。”

　　还有的父亲表示：“儿子从来没有主动问过这些话题。我觉得对待儿子不用教，现在网络这么便捷，想知道什么自己去查就是了。”

　　学校的探索把握“尺度”破冰前行

　　有的幼儿园已经在开展相关课程

　　当家庭性教育存在盲区时，学校正逐步成为重要的补充阵地。海曙第三外国语学校的科学老师陈逸丰，最近正在精心筹备《青春期少男少女养成守则》课程。这位教师收集了大量网络资源，将男女生的青春期生理变化与一些心理话题融合，计划以茶话会形式分性别开展。

　　“计划开设这门课，是因为受到了一些家长的反馈，说有些孩子偷偷看‘小黄书’。这本身并不是什么大不了的事，与其让孩子在网络碎片信息中迷失，不如由老师做好正向引导。”

　　这种“去羞耻化”的教育探索已延伸至更低龄群体。在象山县春晖幼儿园，老师借助《小威向前冲》绘本，通过讲述精子“游泳比赛”的童话故事，向孩子们解释生命的起源。“孩子们听完会咯咯笑着说‘原来，我是游泳冠军变的’。”幼儿园老师说，除此之外，在母亲节、妇女节等特殊节日，幼儿园还会开展一些生命教育活动，体验妈妈的不易；在幼儿园的日常生活中，老师还会教孩子隐私保护、如厕注意事项等。

　　而早在十几年前，宁波市启文幼儿园就面向幼儿开展了性教育课程，告诉孩子哪些是不能让陌生人触碰的隐私部位。该园幼教老师应文辉告诉记者，开设这样的课程是为了让孩子从小树立自我保护的意识。

　　不过尺度把握仍是个难题。有的班主任透露，在班会课上讲解生理卫生知识时，经常发现有学生窃笑不止，最终也只能“点到为止”。“涉及具体性行为的内容确实敏感，需要根据学生的反应动态调整。”这位教师坦言。

　　值得注意的是，宁波部分学校开始引入专业力量。比如宁波市孙文英小学就常邀请专业医生开展讲座，试图在知识传授与价值观引导间寻找平衡点。

　　-专家这样说

　　性教育的基础启蒙应始于家庭环境

　　性教育应该从什么时候开展？家庭和学校应该怎么做呢？记者采访了宁波市名班主任俞成效，他认为，性教育绝非简单的生理知识灌输，更是生命教育、责任教育与人格教育的综合体。破除“谈性色变”的坚冰，既需要家长放下羞怯与孩子坦诚对话，也期待学校建立更系统的课程体系。

　　“性教育的基础启蒙应始于家庭环境，父母需主动承担首任教育者的角色。在幼儿园之前，孩子就应该有区分性别的能力和基本的性别意识。等上了学之后，再由老师进行适时引导。”俞成效认为，性教育的开展没有确切的时间节点，当孩子对这方面感到好奇、有探索欲的时候，家长和老师就应该提供帮助。

　　“其实每所小学在学生五、六年级的时候，都会上‘男生女生’这方面的课程。”俞成效说，性教育不是洪水猛兽，而是成长的必修课。它能教会孩子如何保护自己免遭侵害，也让他们懂得如何尊重他人隐私。从更为长远的角度考量，它还是培育未成年人健康心理的重要纽带。整个社会对性教育认知的革新，将是守护下一代健康成长的关键屏障。

　　父母要与孩子约定“三不原则”

　　浙江省家庭教育个案咨询宁波市总督导、国家二级心理咨询师徐晓虹同样认为，性教育应该从小做起。

　　徐晓虹早在2004年便主持出版了青春期性教育套书《少年心事》与《解读少年心事》，其中2005年，《少年心事》还被国家新闻出版总署向全国青少年推荐。20余年来，她累计接受了约1200个家庭的个案咨询，积累了大量的教育经验。

　　徐晓虹认为，从幼儿园阶段开始，家长就应该通过绘本、情景剧等方式建立“身体红绿灯”概念，明确告知儿童背心、短裤覆盖部位属于绝对隐私区，任何形式的强迫触碰都可视为越界行为。

　　徐晓虹特别强调，父母要与孩子约定“三不原则”——不与任何人在密闭空间独处(包括熟人与亲戚)、不接受超出常规的亲密举动、不保守令自己不安的秘密，“不光是女孩子，男孩子也要学会自我保护。既要教导孩子建立身体边界，也要培养其尊重他人身体的意识。”记者林桦

编辑： 杨丹

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