本报评论员
人生需要方向，成长需要空间。浙江大学宁波理工学院外语学院以富有创意的“用声音叙事”系列活动，在高校教学实践、社会实践和文化建设工程方面进行了新探索，形成了新模式，取得了新成果。这项持续了四年多的教学实践，实现了从课堂走向社会、从自发到自觉的跨越，很好地回答了教育如何为经济社会发展服务，当代大学生如何参与社会实践、成长为社会建设的栋梁之才。
“用声音叙事”的成功探索说明，教育必须坚持以人为本、培养人才的出发点。由于社会的发展变化，价值观不可避免地出现了多元化与复杂性，高等教育面临严峻的挑战和新的迫切需求，大学生既要坚定理想信念，又要和时代需求合拍，成为有用之才。“用声音叙事”，从最初的英语课“三分钟视频”作业，到“在甬外籍人士论坛”、“公益汉语课堂”、“中华文化大学堂”等，发展成为教学、社会实践和文化建设的品牌工程，深受大学生欢迎和社会各界的高度评价，关键是其源于师生、源于需要。从实践中来、从破解师生教学难点出发，立足于培养人才，拓展成长空间，因此才具有强大的生命力。
“用声音叙事”的成功探索说明，教育必须坚持服务社会、推动发展的基本理念。高校不是也不应该成为象牙塔，而应该在教学实践中充分体现文化自觉和文化自信，为增强区域文化软实力而努力。从单纯的语言学习到后来成为自觉的人才培养模式，这是一个巨大的跨越，反映出师生们高度的责任感和社会担当。“用声音叙事”，开始是听外国人说中国、说宁波，后来则是在专业知识背景下，确立课题，系统性地走访各界外籍人士、外资企业，结合当地经济社会热点，进行调查研究，实现了教育的服务性、学习的实践性、科研的时代性完美结合。同时，高校服务社会、推动发展的科研与实践活动，也得到了政府、企业和社会的广泛支持，形成了良性互动。“用声音叙事”的成功探索说明，教育必须以改革创新为动力，坚持先进文化引领、探索新的载体方法。教育在某种意义上是文化进步排头兵，文化的创新首先需要教育改革创新，在坚持社会主义先进文化引领、有效应对多元文化碰撞的前提下，更要探索面向世界、面向未来的教育传播方式。“用声音叙事”，在谁来叙事上坚持以学生为主体，在向谁叙事上选择了外籍人士，在怎样叙事上形成了“走、访、谈、录、感、叙”的方式方法，在叙事内容上则强调了中国风格、地方文化，可以说，在每一个环节上，都充满了创新的智慧、改革的勇气。无论从参与者看，还是从成果看，这一活动的影响已经远远超出了学校、教育系统，而具有重要的社会意义。
这一教学实践活动曾经提出过这样的命题——我就是中国、我代表中国，实践活动前后结果对比，学生们对命题的认同率大幅度提高。因为，通过“叙事”发现了自我价值，不仅是“声音”，更是当代大学生的信念、责任、真诚和执着。
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