高中新课改引出的话题之二：为普高做外援 职高力不从心

　　问题三：经费不到位

　　给普高学生上职业技能课，就得开发特别的课程，而开发课程就需要一定的经费。记者在采访中听说，当初教育部门曾说起过要给职业学校设立特殊的经费，但是这笔经费至今还未见到踪影。

　　记者在采访中了解到，市职教中心共开发了８门课程，甬江职高开发了１１门课程。市职教中心的贺老师为难地说，至今也没付给老师一分钱的课程开发费。不仅如此，一些职业学校如何计算老师们上职业技能课的这笔额外报酬？老师的这笔报酬究竟该谁来支付，怎么支付？职业学校都是一头雾水。

　　除了老师的报酬外，上职业技能课所需的材料损失费也是个问题。甬江职高教务处的胡老师说，他们开的课有插花、中点、西点等，每次上课的材料费挺贵，上一节调酒课材料费得两三千元，这些费用该谁埋单呢？谁也不知道。

　　能否互为外援 实现互利双赢？

　　针对师资紧缺问题，采访中，不少职业学校老师建议：能否像职业学校支援普通高中一样，普通高中也能派出一些老师，给职业学校学生开设一些学科类的选修课？

　　以市职教中心汽车维修老师邹宇凌为例，他在校内每周上１５节课，其中１０节是高考复习课，５节是会考课，都相当重要，还得分别在两个校区进行，现在又得兼顾职业技能课，疲于奔命。此外，甬江职高投入职业技能课的老师有２０余位，为配合普高，他们的职业技能课都安排在双休日，该校教务处胡老师担心，现在只有高一一个年级，师资就成问题，到明年听说高一、高二学生需同时上这门课，不知到时该怎么安排师资。普高职高如能实现师资互补，不失为解决之道。

　　本报记者陈敏