宁波5所学校试点现代学校制度 教师教得不好要转岗

　　中国宁波网讯 市直属学校现代学校制度试点工作启动会近日召开。会上，确定了宁波中学、宁波三中、宁波经贸学校、甬江职高、宁波万里国际学校５所学校先行试点。

　　按计划，我市将在今后２年至３年内，构建政府、学校、社会之间的新型关系，基本形成“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度基本框架。

　　买校服订教辅家长都有权参与

　　家校矛盾主要是因为家长对学校事务的不了解。按新的现代学校制度，学校必须建立健全家长委员会、教育议事会或校务委员会，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。今后，学校实施采购校服、订购教辅材料等直接涉及学生个体利益的活动，一般将由学校或教师提出建议和选择方案，并作出说明，提交家长委员会作出决定，家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权将进一步扩大。

　　教师流动，可能吗

　　今年暑假，宁波一学校终止了与部分教师的合同。网民们纷纷认为，教师教得不好，就应该离开教学岗位，教师有流动，学校的教学质量才能提升。

　　有专家指出，学校尤其是公办学校，教师不流动，这在一定程度上保证了师资的稳定，但另一方面，这种长期的不流动却造成了活力的缺失。

　　现代教育制度将真正落实“干多干少不一样，干好干坏不一样”。今后，学校将建立起能调动全体教职工参与学校建设和管理的内部管理机制，探索富余人员转岗机制，健全符合教育系统特点的教师考核奖惩制度，其考核结果将作为调整人员岗位、工资以及解除、续订聘用合同的基本依据。

　　学校的办学自主权大了

　　学校办学自主权大了，这是现代学校制度带来的又一大变化。按《现代学校制度试点工作实施方案》，试点学校在办学模式、专业设置、招生、教师职称评审推荐、合作办学、经费支配、固定资产报废、社区服务等方面将享有自主权。

　　市教育局有关负责人告诉笔者，下步将合理划分政府与学校之间的职责和权力，对教育行政部门来说，要转变职能，改进管理方式，完善监管机制，从以直接行政管理为主转向以综合运用立法、规划引导、政策调控、资源配置、信息服务和督导评估等宏观管理为主，逐步实行管办评分离，依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任。（记者陈敏 通讯员陆灵刚）