宁波推进小学“零起点”教学 明确七大任务

　　家长：“零起点”不等于“零准备”

　　在“提前起跑”已成普遍现象的情况下，家长们是怎么看待“零起点”教学的呢？当记者昨日将“零起点”教学信息发到家长群中，立即引发了家长们的热议。

　　一位“准小学生”家长马上发问：“到底什么是‘零起点’？是指孩子什么都不学了吗？那别的孩子学了怎么办？进了学校后跟不上教学进度又怎么办？”

　　杨女士的孩子读幼儿园中班，她正犹豫着是否让孩子去参加培训班。她坦言，“零起点”政策给了她信心，但周围的家长怎么做更会影响到她的决定。

　　教育专家认为，“零起点”不等于“零准备”，幼小衔接需要做好的是幼儿心理上的转变，要通过各种活动发展幼儿勤勉与自信心的养成，在进入小学前，家长应该更注重幼儿未来学习的基础素养、学习适应性、社会性情绪等。

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　　实行“零起点”语文和数学怎么教

　　可能不少家长会很疑惑，“零起点”教学究竟是怎样的？昨日，市教育行政部门有关负责人介绍说，在浙江省，所谓的“零起点”教学，在小学起始年级语文和数学教学均有详细的规定。记者摘录了其中部分，有心的家长不妨对照了解下。

　　语文

　　一、关于汉语拼音

　　1.拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读常用音节，正确抄写声母、韵母和音节。不听写，不默写，不给汉字注音。

　　2.一年级上册汉语拼音教学时间保证一个半月，倡导在识字、阅读、生活中不断巩固汉语拼音。不提倡汉语拼音教学一结束就进行“拼音过关”测试。

　　3.一年级下册认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，不默写。

　　二、关于识字写字

　　1.准确把握现行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，对只要求认的字不提出写的要求。

　　2.倡导在语境中识字，不过早要求单个生字认读。

　　3.组词一般要求写常用词，避免与学生现有生活经验脱离、一味求多的现象。

　　4.一次抄写生字的字数和遍数不宜太多，一般每个字写3遍左右，争取一个比一个写得好。