鄞州首次对高中教师的言行作出细化 教师要提前1-2分钟进教室候课

昨天，鄞州区出台了针对普通高中教学常规管理工作的32条规定，明确要求为学生的健康成长服务。

值得一提的是，这是鄞州区首次对教师的言行作出细化。要提前在教室门口等上课、作业完成得好必须表扬、后20%学生要个别辅导……给人第一感觉就是：在鄞州读书，挺幸福。不过，有老师不禁感叹：要做一个完美老师，真心有点难！

□通讯员 麻万掌 记者 章萍

教师要提前1-2分钟进教室候课

说起老师上课，我们在电视里看到的场景，多是伴着铃声老师和学生陆续走进教室。

这一次规定里明确要求，教师应准时上课，提前1-2分钟在教室门口候课。

“老师等候上课，这其实并不是特别难做到，而且大部分老师也愿意早点去教室和学生先交流。但是课间里，也会有老师被一些琐事牵绊住，会出现伴着铃声进教室的现象。”鄞州区教育局相关负责人解释说，“这个要求，是对教师的一种更严格的要求，也是教师对课堂的基本尊重的体现。”

另外还规定：教师中途不得擅自离开教室，不早退，不拖堂。上课精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁端庄，注重营造平等、民主、宽松的课堂氛围。

“这个规定不错，现在好多老师都要拖堂，真难受！”昨天，鄞州区一位高三学生抱怨。

有进步的学生要及时表扬鼓励

作业布置，也有要求。作业难度和题量要适当，不能太难更不能太多。

规定明确，教师对布置的作业必须先做、精选，对不同层次的学生布置分层作业。书面作业量一般要控制在两小时以内。鼓励教师布置适合学生身心特点的体验类、实践类、劳动类、参观类作业。

布置的作业要及时全批与矫正，以鼓励性批改为主。教师要有系统的学期学生作业登记，并有作业情况分析。还要及时向学生反馈作业批阅结果，对作业中存在的错误要详细分析，提供有效指导。对作业特别好或有进步的学生要及时表扬鼓励，对学习基础薄弱的学生要努力做到面批面改，耐心帮助其解决学习困难，树立学习信心。

鼓励个性辅导，做到因材施教

说起辅导，很多人会联想起补习。这一次，对于个性辅导，鄞州说了“YES”。

意见规定:辅导是教学工作的重要环节，要持之以恒，循循善诱。要采用集中辅导和个别辅导相结合的方式，重视尖子生与学困生的个别化辅导工作。

一方面要建立学困生的导师制度,特别关注“后20%”的学困生。在课堂教学和作业指导中，关注学困生的学习情况，通过提问和练习，促使他们主动参与学习。要认真分析每个学困生的心理特点和学习缺陷，通过个别指导和同学互助等措施，激发其学习兴趣，纠正其不良学习习惯，弥补其基础知识与基本技能的缺陷，不让一个学生掉队。

另外一方面，要重视培养学科“特长生”。对学有余力的学生，要设计适当的学习任务和作业，通过学科竞赛、学法优化、空中课堂等培优策略，重点提高他们的自学能力和综合运用能力，发展他们的特长。

鄞州区教育局相关负责人说：之所以鼓励个性辅导，是因为学生与学生之间肯定存在差异，教师需要根据这些差异来制定服务，要激发学生学习兴趣，要让学生能用一种健康、平和的心态去面对学习中的挫折、困难。