宁波大红鹰学院选拔125名高年级学生做低年级班主任

早晨起床，学生胡强的第一件事就是在胸口别好印有“辅导员助理团”字样的徽章。因为有了这个特殊的身份，胡强的大学生活变得忙碌而充实，也让他经历了重重考验。

从2013年12月开始，宁波大红鹰学院从高年级选拔学生担任低年级班主任，即辅导员助理。接手工作初期，大多数班主任不同程度地遭遇了各种委屈，经过工作方法的不断摸索和创新，学生们开始喜欢并很信任这群比只自己的大出一两岁的班主任。

吴 彦 桂珍燕 曹晓霞

125名学生班主任上岗

宁波大红鹰学院共选拔了125名辅导员助理。按照对应的专业，大三的学长学姐们，分别被分配到大二各班级。

“以往班主任由任课老师担任。”学校学生处乔丽萍老师介绍，考虑到任课老师教学任务重，花在学生工作上的时间有限，于是，学校进行改革，任课老师作为专职的教学导师，班级日常事务交由学生管理。

2013学年，学校率先在四个二级学院12级学生中启动14个辅导员助理试点班，取得了不错的效果。本学年，在学校全面推广。 

选拔辅导员助理的门槛并不低：首选学生党员，并且要有学生干部工作经验，课业成绩优异，情商也是考量的一部分。要想正式上岗，还须通过严格的岗前培训，拿到结业证书。

辅导员助理主要负责所带班级学生事务管理、学生生活指导和公寓管理、大学生心理健康教育、突发事件处置、指导开展主题活动等。

建立威信各有妙招

学生们能听命于只比自己大一两岁的班主任的吗？威信该怎么建立？同龄人管理同龄人，效果会比任课老师更好吗？

赖春城第一天当班主任，学生就给了他一个下马威———班上的纪律委员和卫生委员要辞职。他自己也隐约感到，班级缺乏凝聚力。军训期间，赖春城特意出去买了一大堆水果犒劳大家，可竟然没有一个人愿意帮忙提水果。这令他很委屈，学生不但没有给予他足够的尊重，甚至压根不领情。“这么辛苦是为了什么，当班主任值得吗？”赖春城一度把握不好班主任的角色，心情郁闷得很，但依然不求回报地付出，渐渐地，赖春城的真心融化了大家。班长小李就很挺赖春城，他说：“班主任嘴硬心软，军训他嗓子哑了却还大声鼓励我们，他很关心班级同学。我愿意为他改变。” 

张鑫淼所带的13级微财信1班女生多，杂事自然也多。军训期间，张鑫淼像个跑腿小哥，拿快递、充饭卡，女生们所有的繁杂他都包了。久而久之，张鑫淼觉得这个班主任当得有点窝囊。张鑫淼回忆，自己是班长，大小事也是一手包办，可不但自己很累，而且班干部职责不清导致有事没人做。于是，对新班级，张鑫淼开始改变策略。“我要他们从低年级就养成好习惯和责任意识。”张鑫淼启动了一次班委选举，以自愿竞选的方式，所有班委先试用一个月，观察合格后正式上岗，并根据试用期表现分配职务。渐渐地，张鑫淼对女生的“拒绝”让大学懂得了有困难讲首先得自己想办法解决，新班委的上任也选拔了一批得力助手。

高翔今年大四，带班已经一年多，是第一批试点班班主任，这个思维睿智、处事灵活的班主任管理班级很有一套。“怀柔政策”和“农村包围城市”策略都用到了班级管理中。可要“征服”所有学生，高翔也花了1个月时间。

如今，高翔在一家银行实习。一次班会课上，高翔把如何推销银行卡作为一道题，让学生们分组讨论，上台分享方案，课堂讨论非常热烈。“我把遇到的实习问题和实习经验告诉大家，相信比纯粹的灌输就业意识效果更好。”高翔说。

90后扛起责任勇担当

今年教师节那天，赖春城向往常一样下班级，没想到，班里所有同学起立，一齐向他鞠躬，大喊：“祝老师节日快乐！”这种质朴而真挚的感谢方式，赖春城的眼角湿润了。此时，他找到了坚持带班的理由。

“班主任在我们班挺受欢迎的，我们愿意听班主任的，因为他们都是站在学生的角度为我们考虑。”大二女生小陈说。

“刚开始辅导员助理们肯定会遇到一些困难，可能他们工作有些青涩和不足，这都是正常的，毕竟他们还只是学生。我们也找辅导员老师分析他们的角色定位和双重身份，指导改进工作方法，给他们心理解压，以使工作更加顺利。”乔丽萍说。

学生处处长吴勇表示，尽管人们常把“叛逆”、“另类”、“搞不懂”等定语加在90后学生身上，但从这群辅导员助理身上看到了责任和担当，包括对自己的责任、对集体的责任、对社会的责任。

宁波大红鹰学院还通过成立军训教导队、新生骨干班，倡导让学生参与到学校教育管理中。