叶元桂：山旮旯里也能飞出“金凤凰”

叶元桂（中）利用休息时间给学生辅导知识难点。杨丹妮 摄

2013年，宁海县胡陈乡初级中学的叶元桂老师被浙江省人民政府授予“第三届浙江省农村教师突出贡献奖”，即便是这样崇高的荣誉也没有让他骄傲和满足。

“我也是农民的儿子，我要为山区的孩子们提供知识营养，尽自己所能，把他们送出大山，让他们走得更远更好。”叶老师生长在胡陈乡，对这片土地和这里的孩子有着特殊的情感。

吴 彦 罗 灏 王家法

纯粹愿望：

让孩子们都有出息

1980年，刚从学校毕业的叶元桂来到胡陈中学任教数学。今年，是53岁的他在农村从教的第34个年头。

胡陈中学地处山区，经济相对落后，距离宁海县城30多公里，是离宁海县城中心最远的中学。这里的学生大部分是留守儿童。

与这里的孩子有着同样成长经历的叶元桂，有着期盼学生们成才的强烈愿望。“我是从农村走出来的，我深知读书对于一个农村孩子的重要性。我有责任改变他们的未来。”

为了有针对性提高学生的成绩，叶老师经常利用课间、午休时间给一些学生当面批改作业，并给予仔细的讲解指导。为了激励学生，课堂上，他常常讲那些走出大山、学有所成的学生的故事。叶老师相信，这些励志故事或多或少总能感染学生。

功夫不负有心人。在刚任教的两年里，班上就有两名学生考入宁海中学。当时，农村孩子到县城读书，家庭经济负担还是挺重的。为了让学生在学校吃的好些，叶老师省下一部分粮票留给学生。每月工资只有32元的他偶尔也会给他们些零花钱。

遇到那些调皮捣蛋的学生，叶老师也有一套办法。一次，陈同学与同学发生矛盾动了手，正好被当时担任德育副校长的叶老师撞见。叶老师并没有狂风暴雨式的责骂，而是拍着陈同学的肩膀语重心长的教育了一番。事后，叶老师了解到，陈同学一直跟着年迈的爷爷奶奶生活，父母外出打工已经两年没有回家。寒假期间，叶老师特地去陈同学家慰问了他的爷爷奶奶，还当场打电话给在外地的父母，希望他们不要忽视对孩子的教育和关心。

叶老师的关怀，渐渐融化了陈同学倔强的心，学习和生活作风都有了挺大改变。现在，这位同学成了模具城的店老板。

退休担忧：

山村教师请你留下来

随着年龄的增长，叶老师的教学经验也越来越丰富，但他从不放松对自己的要求，不断寻求教学上的突破。“知识更新换代太快了，只有我掌握好了，才能教好学生嘛。”叶老师说。

1993年，叶老师通过自考考取了专科；2002年，41岁的他又拿到了本科文凭。叶老师回忆，那时自己还不太会用电脑，也没有办法上网找资料，只能闷着头抱着书啃，一遍一遍地看书做题。

眼看着还有几年就要退休了，叶老师打心里希望能有更多的老师能留在学校，自己尽可能的在心里建设和专业成长等方面多帮助新老师。

2005年，数学组来了一位刚从大学毕业的新老师。一天，叶老师无意中发现她偷偷地在哭。原来，是因为班级学生考试成绩很差而感到沮丧。叶老师开始安慰她，并且帮她找出问题，分析原因。在接下去的工作中，叶老师对这位新老师更加关注，帮她一起改教案，向她传授上课的经验、教育学生的方法。慢慢地，这位年轻老师可以独当一面，所带班级的学生成绩也在不断提高。

从教的34年里，叶老师有多次机会走出大山，可为了山里娃的明天，叶老师选择留下来。“在哪儿教书不是教，我们山里风景好，空气也好，不比城里差。”叶老师的脸上透露着一丝淡然。

同事眼中的叶元桂：最平凡的事坚持做了34年

我是胡陈中学1998届学生，那时，叶元桂是我的老师。如今，我成了这所学校的老师，叶元桂成了我的同事。

1998年，我上初三。一次数学课上，任课老师晕倒在三尺讲台上。后来才知道，这位数学老师叫叶元桂，已经病了好几天，却一直坚持带病上课。这件事深深地烙印在我心里，这位老师也成了我今后选择教师职业的精神导师。

2005年，我带着不甘心与无奈被分配到了位于贫困山区的胡陈中学，感觉努力之后又回到原点的颓唐与无力。报到那天，我却意外地发现叶老师还在这里教书，多年前上课晕倒的事又浮现在眼前。我的心渐渐地平静下来。

在办公室，常会看到这样的场景：一些学生家长到了学校后，总会最先热情主动地来找叶老师聊聊家常。一些原本怒气冲冲的家长见到叶老师后，马上变得平和、恭敬起来。他们大多是叶老师的学生，有些家长的父辈也是叶老师的学生，他们都曾或多或少地受到过叶老师的教育和帮助，所以，对他有一种“一日为师，终身为父”的朴素情感。

对于这种场景，当时年轻气盛的我还是有些不明白。叶老师没有做过惊天动地的事，这样的“威望”似乎有点名不副实。随着相处时间的增长，我似乎找到了答案。我想，他的威望就在于坚守住了心底平凡而伟大的教育梦想，他的不凡就在于把最平凡的事坚持做了34年。当他知道凭个人微薄之力难以唤醒沉睡的大山，可他仍孜孜不倦地要为大山多种一棵草，多开一朵花，为大山添绿加彩。杨丹妮