视频制作 孔锡成
中国宁波网记者 梅子满 张璟璟 孔锡成 通讯员 吴帅 蒋攀 文/摄
“同学们，今天的在线课程就到这里了，有机会假期实践的时候，希望你们也能到定汪来实地看看。”
11月12日中午，中国人民大学农业与农村发展学院副教授黄波举着手机，行进在贵州定汪村，给远在北京的学生上课。
镜头里，枯山水“重生”、未来书院、金铜鼓广场、葛汪之家、线衣社、“阳谷早”酒坊、“布依情浓”农家乐、跑店乐园、“有蓝”扎染坊、织梦坊等一一呈现。
“以前出差，都要调课。这次，我想做一点新尝试。”黄波说，基于上半年视频网络教学的尝试，他想以活生生的定汪村艺术振兴乡村实践来完成案例教学，课程就选择以已经开设10年的本科跨专业选修课“乡村旅游与生态观光”。
他认为，作为高校社会科学的老师不仅要把论文写在大地上，也要将教学根植于中国大地上，现场案例教学就是非常好的手段。“社会科学的研究与教学更应该直面社会发展中的新现象、解决新问题，特别是应用性较强的课程，要关注最新实践探索，尝试凝练符合中国国情的理论解释。”
在黄波看来，定汪村经过两期“艺术赋能乡村”改造就已大变样，村容村貌变化翻天覆地，村民越来越有自信，更重要的是民宿、布艺等产业也开展了，慢慢向乡村旅游方向迈步，可谓内生动能十足，是非常好的研究对象。“定汪村实践中遇到的现实困难与问题，我希望得到本科生最富有创造力的解决方案。”
“同学们有没有发现，这里枯山水和我们传统意义上的不一样，村民把泥巴刨开，就露出了形状各异的石块，还把山上的野花植入进来，这就是资源利用。”黄波以定汪村改造的一个个节点为例，从农村生产资源、生活资源和生态资源的识别和活用视角逐一讲解。
跟着老师的镜头看定汪，远在北京的人大学生们觉着又新鲜又兴奋，原定45分钟的课，延长至一个多小时，还觉着看不够。通过直播中的聊天反馈和随堂作业批改，黄波感受到了学生们参与的热情。
伍泓霏：我印象最深刻的微景观是“有蓝”庭院，但是感觉整个院子暗处比较多，可以增加点亮丽的色彩。
张頴妤：游客能在村里体验亲身酿酒，事后也可以带走的话，或许又会是一个体验的亮点，如果贩卖纪念酒的瓶子有特别的设计包含村子的特色，也能达到宣传的效果，同时刺激游客消费。
木下 KATAO（日本留学生）：地面上用石块拼出来的十二生肖的设计非常有创意，既能展现出中国的传统美学，又保留了一份乡土气氛。建议多增添一些DIY活动，增加游客的体验感和代入感。
而学生们看到“织梦坊”里的布艺品，便建议可以和一些原创的品牌进行挂名联动推广；“扎染坊”和“线衣社”可以留些蜡染半成品，让游客参与体验制作环节，加深布依族文化体验……学生们提出了二三十条改进建议，为定汪小村的未来勾画了新蓝图。
学生们的热情反馈，也触动了黄波。“通过引导同学们对新案例的探讨分析，为解决基层实践中的新问题提供新思路。这次课堂作业中，同学们关注的一些问题和尝试给出的新答案，给团队进一步完善艺术振兴乡村模式提供了新思路，也为未来定汪村的进一步实践探索找到了新路径。”这位农林经济管理学科高校教师如是说。
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