（立人中学的垃圾分类和清洗厕所。）
中国宁波网记者 蒋炜宁 通讯员 胡艳文
今后宁波推行校园保洁自主化、校内管理学生化，让自愿服务常态化。这是记者从今天召开的全市中小学劳动教育现场推进会上获悉的。
市教育局体卫处处长王大明在接受采访时说，《宁波市教育局关于加强中小学劳动教育的工作意见》已于本月11日下发。引导学生劳动实践从身边做起，从校内做起是文件中要求的其中一项。校园是学生一天活动的主要场所，通过划片包干方式，组织学生做到“每天一小扫、每周一大扫”，并形成制度，逐步扭转当前部分学校保洁完全依赖第三方服务的现状。将学校岗位日常运行打造成集培养学生劳动态度、协作意识、自立自律等公民基本素养的有力载体，切实树立起“一屋不扫，何以扫天下”的劳动认知。
现场会上，记者跟队参观了镇海的数所学校，实地体验了他们的校园保洁学生唱主角的做法。
把校园还给学生
镇海区立人中学提出了“把校园还给学生”的口号，把劳动教育融入学生的校园生活，融入校园环境。以劳动为抓手，充分挖掘劳动中的育人价值，真正做到让每一个学生“劳有所获，动有所成”。每个班级都有自己的包干区，从落叶打扫到花坛拔草，从楼梯清洁到玻璃擦拭，从地面到墙面，从室内到室外，每一个学生都有自己的责任区。中午就餐，学生自己整理餐盘，清理餐桌。一周一次的大扫除学生们不放过任何一个卫生死角，把校园清理得干干净净。
（立人中学孩子们清洗值周服。）
两年前，学校依据同学们的建议把厕所做了大改造，厕所更名为“雅心阁”，男厕女厕的标志也改为用绅士和淑女的形象代替，并把厕所晋升成了自律的考场。为了让每一个学生都能体验打扫厕所的机会，该校实行了班级轮值制度。每一周都有一个班级学生成为“雅心阁”守护天使，从刷蹲坑到擦小便池，从拖地到清洁隔板，从擦镜子到维护绿植，同学们不怕脏不怕累，维护最美的厕所。在同学们的努力下，雅心阁内摆上了鲜花、点上了香薰，装上了自动售纸机，甚至为了男生精准入厕还设计采用了足球门，同学们的作品也在“雅心阁”展出，厕所成了同学们心中那份美的实践基地。
项目承包是该校劳动教育实施的另一个重要载体。每年开学初，学校会为学生提供一些自主承包的项目，比如水房，公共教室等公共区域的文化布置和日常维护。通过制定项目承包制度，与承包班级或个人签订项目承包合同，明确双方的职责，为高效执行提供保障。
该校深入挖掘蕴含在劳动宝库中的资源，赋予独特的精神内涵，有自己专属的卫生精神、卫生标准、卫生团队和卫生乐趣，让劳动像印记一样刻在学生的生命历程中。而在校本劳动实践过程中，该校把更多的需要学生养成的良好习惯如：细致、用心、创新等渗透其中，并把事情做到极致。
劳动“我能行”
镇海区庄市（逸夫）学校则把“养成性劳动教育四部曲”作为开展好劳动教育的根本。第一曲“打扫好校内外每一个地方”，第二曲“争当劳动技能达标小达人”，第三曲“我是妈妈的小助手”，第四曲有专业的“劳动教育指导课”。“劳动教育指导课”让每一个学生经历专业的劳动教育技能指导：“打扫劳动我能行”由班主任负责实施与开展，主要安排在二年级的班队课。“家务劳动我能行”由该校的综合实践教师，通过主题活动的形式，放在五年级完成。“社区劳动我能行”学校联系了周边的勤勇社区，有社区的社工进行指导，并提供实践机会，主要针对七八年级学生。通过这四部曲，将学校的劳动教育落于实处，接于地气，全面开花。
（庄市逸夫学校孩子们的日常劳动活动。）
中小学劳动教育课每周不少于1课时
按照《加强中小学劳动教育的工作意见》，今后，在推动校园保洁自主化、校内管理学生化、自愿服务常态化的同时，鼓励各地因地制宜设立一些劳动教育试点项目，联动省、市两级试点项目，全面引导学校结合自身特色和地方资源开展劳动实践。
各校要积极开展各具特色的劳动教育实践，农村学校可利用闲置土地，开辟“责任田”“养殖场”“中药园”“林场”等开展农事体验，传播农耕文化；城区学校可利用青少年校外活动中心、少年宫、高新企业、工业园区等条件，开展研学旅行、职业体验和产业新形态的感知。鼓励各地各校广泛开展社会服务，学校要组织学生参加力所能及的社会公益劳动、志愿服务和社会治理，引导学生走出校园、关注社会。各校要结合实际，加快探索适合自身发展的一套劳动教育模式，在劳动素养塑造和劳动技能培养中找到合适的切入点，持之以恒，凝练特色，形成百花齐放、竞相争艳的生动局面。
今后，学校要发挥在劳动教育中的主导作用。中小学劳动教育课每周不少于1课时、职业院校专题教育不少于16学时、每学年设立劳动周。同时，鼓励各地各校和劳动实践基地开发劳动教育特色课程，各地教研部门应该将劳动教育地方教材研发列入支持范围。各校推动建立学生一人一档的劳动实践档案，完整记录学生参与劳动实践的表现和成效，并作为学生综合素质评价的重要参考和学生成长档案的内容。
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