考上教师编，往往意味着一份体面的工作、一个稳定的“饭碗”，以及受人尊敬的社会身份。这是包括应届毕业生在内的众多择业者的“梦中情岗”，因此带来了“千军万马过独木桥”式的激烈竞争。然而，不少新入职的年轻教师却发现，原以为自己历经艰辛终于“上了岸”，结果却并不尽如人意。

　　这几天，“拥有教师编的他们后悔了”成为热搜话题，引发众多网友讨论。“非教学工作压力大”“三成教学任务，七成社会任务”“课外行政工作过于繁杂”等成为关注焦点，被认为是造成教师工作负担过重、难以专心教学等问题的“紧箍咒”。这种理想与现实之间的落差带来的不适感，在一些年轻教师身上体现得格外鲜明，他们有的尝试适应，有的动摇挣扎，有的甚至选择了辞职。

　　这些教师的“课外压力”，虽然大同小异，但也千变万化。除了组织各种活动、填报各种表格、开各种会议外，还要与交通、消防、司法等部门对接琐碎的日常性工作。有青年教师在接受《三联生活周刊》采访时表示，自己曾经有一次在凌晨两点被领导打电话叫醒，需要外出做志愿者；此外，由于线上沟通的日益便利，老师们在下班后还常常要应对家长的“信息轰炸”，有的甚至发生在深夜。

　　这些琐碎的事务性工作造成的强烈不适感，也折射出职场新人的心理特征。他们初入社会，面对的世界远比校园生活复杂多维，难免会手忙脚乱甚至无所适从。另一方面，现在的年轻人个性鲜明，更加注重工作中的获得感，以及工作与生活的平衡。因此，他们很可能在处理一些事务性工作时感觉到“意义失重”，尤其是在从事教师这样一份工作时。

　　有年轻教师表示，“人们越认为老师很轻松，就越倾向给老师布置更多社会任务。殊不知，很多老师已经被这些附加任务压垮了。”从根本上来说，年轻教师提出的困惑，反映的其实是教师群体存在的普遍期盼，即真正给教师减负，修剪掉工作中的枝枝蔓蔓，让他们能回归自己的主场，安心把工作重心放在教书育人上。帮教师群体卸下非必要担子，不仅是对教师的关怀，对于提升教学质量、助力学生成长，同样意义深远。

　　此外，教师群体，尤其是年轻教师，也常常面临着社会舆论以及亲朋好友的压力。毕竟在大多数人看来，当老师已经是一份非常让人羡慕的工作了，其中的辛酸和压力，却很少有人能切身体会。一些年轻教师就表示，“根本不敢和父母吐槽，也不太敢公开发声，不然就会被说‘年轻人就是矫情’‘太脆弱’等等，完全得不到理解，甚至会加重自我怀疑”。类似现象与工作压力叠加，让他们更加困扰，也更加无助。

　　其实，早在2018年，“把时间还给老师”的呼吁就引发了广泛反响与强烈共鸣；2019年，中办、国办印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》；在去年的全国两会上，同样有不少代表委员提出了“为教师减负”的意见建议。可以说，在为教师群体减轻负担方面，有关部门和学校一直在进行探索与努力，但仍然任重道远。对此，务必树立系统思维，从去除形式主义、完善教师考核评价体系等多方面协同发力。也有专家建议，可以在学校中多引入从事非教学工作的行政教师，进一步完善分工，让教师群体各司其职、各显身手。

　　对教师群体，社会舆论也应该多给予一些理解与包容，少一些偏见与苛刻，真正关注他们的压力与处境，为教师营造更加温暖与宽容的社会环境。（周燃）

编辑： 杨丹

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