科技体育比的是动手能力 学生老师家长都挺欢迎

　记者 戴斌／文 胡龙召／摄

　　一张薄薄的Ａ４纸，折成一架纸飞机，不能裁不能粘，能飞多远？一张薄薄的Ａ４纸，做成一艘纸折船，放在水面装硬币，最多能装多少？鸡蛋从教学楼五楼的窗口坠下，怎么能保证不破碎？昨天，江东中心小学第五届“科技奥运会”上十多项比赛，除了上面几个之外，其余橡筋飞机、太阳能自划船、天豪动力车等等，也都需要孩子们动手来解决类似的问题。

　　科技和体育模糊了界限

　　类似于纸飞机这样的运动，在国家体育总局航管中心管辖范围内有十余个，它们大部分依然具有浓厚的竞技色彩，中国队至今仍在这些项目的国际比赛中争金夺银，例如航空模型和定向运动。不过，在航管中心的主导和“包装”下，近年来这些项目正在朝着民间、校园拓展生存空间，它们现在被统称为科技体育。

　　有人曾追问，科技体育到底是科技，还是体育？“其实也没必要分得这么清楚，不同的评价体系会产生不同的结果，我们是希望五五开。”国家体育总局航管中心模型运动部主任王雷曾对新华社记者这样说。

　　在这些项目不断走向校园的道路上，两者逐渐模糊了界限。江东中心小学科技教师张健认为，科技体育是一种综合性学习，培养全方位素质，且兼具趣味性和学习性。“既有体育锻炼，又有知识学习；既注重竞争意识，又崇尚团队合作、责任感等人格素质，这样的项目，我们干嘛不欢迎呢？”

　　那么学校的孩子们又是什么样的态度呢？不妨看看江东中心小学中山校区４０１班罗宇翔同学写的作文：“今年的科技节又在我们的盼望中如期而至……科技节活动能培养创造力，提高我们动手制作的能力。我爱科技节，让我们一起去探究科学的奥秘吧！”

　　课余活动不能依赖课本

　　校园科技节的项目，都是课本上找不到答案的。比如“高空定点坠蛋”，要求学生采取各种防护措施对鸡蛋进行保护，然后将鸡蛋从教学楼五楼的窗口坠下，除了避免鸡蛋破裂之外，还要求落在指定的范围内。

　　２０２班孙鼎宸的作品受到了老师们的一致好评———用竹片编了一个球形框架，然后把鸡蛋固定在里面，连着一个小降落伞，扔下来后鸡蛋完好无损。“是爸爸妈妈和我一起做的。”孩子很诚实，他告诉记者“爸爸是当伞兵的”，所以降落伞是爸爸设计的，非常管用，“竹片是前一阵我们去宁海玩，从山上捡的”。

　　１０２班小朋友陈天琳选择了一个花篮，篮子里保护鸡蛋的是上海世博会吉祥物“海宝”，花篮上还系着一个大大的“美羊羊”气球。“‘海宝’是以前去看世博会的时候买的，‘美羊羊’是爷爷给我买的，我都很喜欢……”

　　校园科技节的项目，都是需要遵循科学原理的。比如纸船承重比赛，一张Ａ４纸折成的纸船怎样达到尽可能大的承重，这需要学生自己研究、设计、调试纸船的形状，整个过程实际上是一个小课题。昨天３０１班的周若彬和李靖涵搭档，在纸船里装进了１２７个硬币———每个一元硬币的重量大约为６克，这也就意味着这艘用一张纸折成的小船上承载了将近０．８千克重物而没有下沉。看到这个成绩，４０２班的徐思骋有点不服：“我比赛的时候，船里装到１１４个硬币的时候，老师说硬币没了，不然的话我们肯定也能装到１２０多个……”

　　趣味性大增家长也喜欢

　　在老师和家长看来，科技体育是一种综合性学习，培养全方位素质，且兼具趣味性和学习性，所以昨天不少学生都告诉记者：“爸爸妈妈和我一起动手做的。”昨天还有个别同学的家长特意现场观摩了孩子们的比赛，纸船承重教室里，有的家长发现前面比赛的有些船折得比较好，成绩也不错，赶紧把还没比赛的自家孩子叫到身边，一起学习别人的折法，准备“现学现卖”。

　　而在体育馆里的赛车场地，有同学在喊：“姜锦程，快帮我看一下马达怎么不会转啊？”４０１班的姜锦程拎着一个相当专业的工具箱，俨然是同学们的技术指导。“我们班只有两个同学是学校模型社团的成员，我是其中之一。”他告诉记者，自己经常跟着科技老师做模型，所以比其他同学更内行。“这个工具箱里什么工具都有，除了锯子我还没用过，其他的都派上过用场。”

　　看着姜锦程在记者面前大谈技术心得，他的同班同学楼琼宇开玩笑说：“你也就是在科技奥运会上才派上用场。”楼琼宇在模型比赛中拿过奖，拉丁舞也是强项……姜锦程又不服了：“难道奥数比赛我没参加过吗？”

　　科技体育项目走进校园，它们已经不再是一两个体育项目那么简单，也得到了各个领域的管理者认同：２０１０年，国家体育总局、教育部和科技部联合发出《关于开展创建全国科技体育传统校试点工作的通知》；今年５月，５４所中小学荣膺全国首批科技体育传统校称号———江东中心小学就是其中之一。