鄞州江北硬性规定校长必须回归课堂引发了系列话题

　　上述这位六七年没上课的校长说，除了校长职务之外，他还是乡镇教辅室主任，镇党支部成员，一人兼任两职，再拿出时间来上课备课，实在心有余而力不足。

　　有教育人士表示，真是因为担心精力不够，可能影响教学质量，不少以前是语数外等专业的校长这才选择不带课。

　　观点碰撞有条件最好上课，没条件别勉强

　　校长到底要不要上课？这个问题，可能困扰了很多中小学校长。

　　记者采访发现，绝大多数校长认为，理论上，校长应回归课堂，直接参与上课、听课活动，这有利于学校教学管理和提升。不过，“有条件肯定是最好的，但是，‘一刀切’也不是办法。”惠贞书院校长杨云生说，“上课就要静得下来，要备好课，要准备很多资料，但是如果80%精力都花在其他方面，勉强支持，教学质量提不高，反而影响教学。”

　　以前曾担任过校长的海曙区教育局督导室主任胡亚春也表示，单纯上上课很简单，但是如果在乎教学质量，确实会很辛苦。“学校管理上要到位，还有开会、培训、交流啊，教主课还要批改作业，要辅导差生，除上课之外，额外付出很多。”

　　不少校长和家长对记者表示，如果实在没有精力上课，那还不如不上，否则影响教学质量，频繁的调课还打乱了原有的教学秩序。

　　专家观点校长的主业是管理，不是上课

　　宁波教育学院干训处是管理中小学校长教育培训的机构。该处处长黄和林认为，校长上课不是应该或不应该的问题，而是要根据校长的个人特点来决定。如果校长在教学方面很优秀，是各科名师、特级教师，就应该上一些课，这样可以起到引领示范作用。

　　“但是，上课不是校长的主业，校长的主业是管理，要管理好学校、办好学校。”黄和林说，从另外一方面说，对有比较强的管理能力的校长，如果教学能力不突出，这些校长应该经常听课，要擅长评课，通过这些来了解、引导教学。

　　“我认为，校长不要上常态课，校长给学生上课，会误人子弟。”教育部小学校长培训中心主任、北京师范大学褚宏启教授曾对媒体表示。他认为，中国的校长事太多，如果上课，肯定要调课，这样一来牵累其他老师的课。如果校长上的是主课，影响更大。褚宏启也建议，校长要常听课，会评课。校长的主要任务，是考虑把教学引向何方。校长所要做的，就是引导教学改革，看老师有没有变得更会教，学生有没有变得更会学。

□记者 成良田 通讯员 顾燕波