由“副科”老师来当班主任 合适吗？

　　-小学阶段没有主次学科之分

　　宋诏桥小学就有“副科”班主任

　　记者调查发现，目前我区大多数的小学班主任几乎都由语文、数学、英语等家长眼中的“主科”老师担任，科学、美术、体育老师当班主任的情况很少，只占班主任队伍的1%—2%。

　　“一些家长觉得‘副科’老师所教课程相对要少些，了解学生的机会也就少了，沟通起来‘不贴肉’。”宋诏桥小学校长钱海涌说，班主任这个岗位需要老师“热爱事业、关心学生、责任心强”，目前，宋诏桥小学就有科学老师出任班主任的情况。 “语文、数学等基础学科的老师，由于每周安排的课时较多，与学生在校接触、相处的时间相对要比其他技能学科老师要多，因此与家长关于学科上的沟通内容相对较多。小学阶段的课程主要是为将来的全面发展打基础，没有主次之分，只有技能学科和基础学科的差别，且各科都一样重要。”钱海涌说。

　　据了解，我区小学的低年级段每周平均有7—9节语文课，高年级段有5—7节语文课，数学课和英语课每周平均也有4—5节。而科学、美术、音乐、体育等学科每周的课时远比不上语文、数学和英语。对于校方和家长来说，语数英这些“主科”老师出任班主任，与学生接触更紧密，管理也会更方便。

　　-堇山小学干脆不设班主任

　　每班三名“导师”，各自负责学生

　　今年新成立的堇山小学校长茅晓晖也是“副科”老师出身，他认为班主任制度已经到了需要改革的时候。为了做到“尊重发展每一个学生，多元发展每一个学生。”堇山小学今年开学没有启用班主任制度，而是推出了“导师制”，每个班级配备三名导师，每个导师负责班上的10名学生，把德育工作开展得更为细化。 虽然反对“副科”老师当班主任，但不少家长还是把孩子送到各种体育、文艺培训班培训，这样矛盾也勾勒出家长的纠结心态。事实上，校方如果任命“副科”老师当班主任，往往就意味着要和家长做大量沟通工作。

　　“作为家长，当然希望子女找一个负责任的班主任。学生当然还是以学习为主，成绩还是重要的，从目前的教育体制来看，我还是坚持希望‘主科’老师当班主任。”家长刘宁表示。

　　虽然家长对“主科”老师情有独钟，但学生们却普遍表示，选班主任就是选个会对自己好的老师。“其实谁当班主任一点也不重要，重要的是这个老师肯不肯对我们好！”宋诏桥小学的吴同学说，每个学生都喜欢对自己好的老师，受学生欢迎的老师当班主任，上课肯定会认真。

　　“其实我很喜欢音乐课、美术课的老师，每次参加社团活动都是我最开心的时候，如果他们能做我们班的班主任，肯定受同学们的欢迎。”五年级的陈同学说，学校每天都有很多主课，但是副课一周只有几节，如果“副科”老师做班主任，就可以多见到他们，画画、唱歌、游戏的时间也会多了。

　　曾当过两年班主任的音乐老师谢奇说，学生往往是在和老师一起玩游戏、画画、唱歌的过程中增进友谊，在这些活动中，老师更了解学生，学生也更尊敬老师，这方面“副科”老师比“主科”老师更有优势。“‘副科’老师能做到不以学习成绩论英雄，有利于全体学生的发展。”